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如果一个孩子是非裔美国人，生活在贫困线以下，或者遇到学业问题，他就不太可能得到休息机会。
根据一组非正式调查，在大约一半有课间休息的高度贫困群体的学校，个别儿童，主要是非裔美国男孩和西班牙裔男孩，经常被剥夺课间休息，作为对他们一系列不良行为的惩罚，包括在大厅里吵闹、顶嘴、发脾气、不完成课堂及家庭作业。
另一个令人担忧的迹象是，2009年由罗伯特伍德约翰逊基金会委托进行的盖洛普民意调查发现，77%的学校校长报告称，剥夺课间休息是对破坏性行为或表现不佳的惩罚。
但在同一份报告中，80%的校长承认，玩耍的时间对提高成绩有“积极影响”
；三分之二的校长表示，“学生课间休息后听课效果更好，在课堂上更加专注”
。
可以说，把课间休息作为一种惩罚是教育上的渎职行为。
疾病控制和预防中心警告不要取消课间休息，并指出：“阻挠学生进行体育活动会影响其健康成长。”
美国儿科学会也警告不要取消课间休息：“课间是一天中必要的休息时间，可以优化孩子的社交、情感、身体和认知发展。
实质上，课间应被视为孩子的私人时间，不应因学术或惩罚性原因而不让孩子休息。”
举例来说，虽然纽约市教育政策部禁止这种做法，但与纽约市众多公立学校家长的对话表明，许多学校可能无视这一禁令，甚至不知道该禁令的存在。
把剥夺课间休息作为惩罚俨然已成为美国儿童教育的普遍做法。
在美国各地，教师、家长和儿童都向我们反映说，学校出于学术或纪律原因，通常会取消或减少课间休息时间，以此作为惩罚。
一位公立学校孩子的母亲，克里斯蒂娜·戴维斯领导了一个名为“亚利桑那课间”
的组织，这个草根联盟在2018年推动亚利桑那州通过了一项法律，要求该州的幼儿园五年级学生每天至少有两次课间休息。
她告诉我们，在亚利桑那州，即使在法律通过后，课间剥夺行为仍然很猖獗。
戴维斯认为：“剥夺课间休息如同打骂和罚站一样，是当今时代的体罚。”
这是一种下意识的、低技能的教育习惯，违背了所有的多学科共识和常识。
自2009年以来，我们的亚利桑那州教育部颁布了一个基于证据的专业标准，禁止利用剥夺课间休息来惩罚课堂行为或达到学术目的。
但它被普遍忽视了。”
戴维斯认为，当存在三种情况时，课间休息被剥夺的问题变得最为严重，这三种情况在亚利桑那州的公立学校都很普遍：
1.每个教师负责的学生数量都很多，因此分配给个人的注意力少，导致师生关系薄弱，教师压力大；
2.令人遗憾的是，课间休息和体育课的不足，导致孩子们压力很大；
3.用她的话说，商业测验开发者为标准化备考而推出的不适当课程，迫使教师和学生去挑战不可能达成的目标。
戴维斯和许多支持课间休息的活动家认为，对精力过剩的孩子来说，不让他们享受课间，就等同于不让病人吃药。
戴维斯第一次意识到这个问题是在2016年的一天，当时她正路过一个校园，看到一所幼儿园的四年级孩子们受到近乎中世纪风格的惩罚。
在中午15到20分钟的短暂的户外休息时间里，她看到六个孩子被禁止玩耍，被命令坐在外墙的金属柱旁，完成没做完的功课。
她简直不敢相信自己的眼睛。
这确实是一种公开羞辱的虐待形式，因为孩子们不得不低着头，努力完成他们的功课。
而他们的几十个同学正在几英尺外的新鲜空气和阳光下，在他们的视线所及之处玩耍嬉戏。
她记得，柱子旁的孩子们看着同龄人玩耍，像溺水的小狗一样，看起来精疲力尽，情绪低落，她看到同样的惩罚日复一日地发生在同一组孩子身上。
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