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此外，更多的课间休息不是好主意，因为孩子们可能会被欺负。
“孩子们在自助餐厅会被欺负吗？有谁不让他们吃东西吗？”
这位母亲指出，“一切都源于对（标准化的）测验的追捧，已经开始失控了。”
梅莱特和其他几位家长成立了一个由5500多名成员组成的Facebook小组，他们要求让佛罗里达州的所有小学生每天有20分钟的无组织课间休息时间。
“我想知道，如果他们的老板取消了他们的午餐时间，并指点他们如何消磨这段时间，成年人会怎么想。”
安娜·门罗·斯托弗说道。
她是众多美国教师中的一位，她赞同孩子们迫切需要课间休息的观点，这一点在学者出版社网站上的一场在线讨论中得到了表达。
一位名叫布伦达·约翰逊的老师说：“我们的孩子需要更多的时间来锻炼身体，呼吸新鲜空气，学习才能更有成效。”
三年级的老师丽贝卡·韦伯斯特同意这一观点，她认为：“自由玩耍有助于培养解决问题的能力和批判性思维。
如果我们把这段时间安排给学生，他们将学会自己做事和独立思考。
孩子们需要感受到自己是有一些自主权的，或者说现在的教育带给孩子的体验更像是监狱，而不是一段学习经历。”
“我们需要认识到，孩子们的学习是以运动为基础的，”
新泽西州爱默生市的学校负责人布莱恩·盖恩斯表示，“在学校，我们有时要求孩子们一直安静地坐着，这是违背人性的。”
他补充道，“我们陷入了这样一个陷阱：如果孩子们低着头坐在课桌旁，保持沉默地写作，我们就会认为他们在学习。
但我们发现，用来给大脑注入能量的活跃时间能让所有这些安静学习的时刻变得更富有成效。”
1991年，芝加哥的公立学校发生了一起令人震惊的大规模忽视儿童事件。
在经历了几十年的基础设施崩溃、安全和安保问题、人力和学校资源严重匮乏之后，芝加哥公立学校禁止大多数学生进行课间休息，这一举措持续了整整7年。
到了2005年，禁令放宽，一项调查显示，芝加哥只有6%的公立学校提供每天20分钟的课间休息。
成千上万的芝加哥男孩女孩，很多来自贫困地区，放学后能安全玩耍的机会很少，他们童年的大部分时间都没有经历过课间休息。
经过家长、教师工会和社区领袖多年的抗议，芝加哥从幼儿园到八年级的所有学生终于在2012年恢复了每天至少20分钟的课间休息时间。
芝加哥凯撒查韦斯小学的八年级学生阿隆德拉·尼诺对这种改变表示欢迎，他解释说：“对我来说，专心学习一直是个问题。
如果所有的时间都在学、学、学，那就更难了。”
一位名叫何塞的埃米利亚诺扎帕塔学院的四年级学生说：“我想要课间休息，是因为我们没有时间玩耍和走动。
我们唯一能做的就是去体育馆，而且每周只有一次机会。
（现在）我们将有更多的锻炼机会，我们会玩一些捉迷藏之类的游戏。”
史蒂文森学院四年级学生朱利奥·梅德拉诺附和道：“孩子应该保持健康，应该跑步，应该在学校里做些活跃的事情。”
如今，关于学校课间休息的精确数据很难获得，课间休息地点、提供的活动和持续时间等细节，通常是由当地学校决策层定夺，在书面报告或实践方面几乎没有统一性。
但美国疾病预防和控制中心的分析显示，在2011到2012学年中，美国只有22%的学区要求每天进行课间休息，其中要求至少休息20分钟的学区占了不到一半。
另一项研究发现，贫困儿童和城市儿童自由玩耍的机会更少，白天的体育活动也更少，课间休息时间是最少的。
体育课也受到了影响—2013年，纽约市公共倡导组织的一项研究发现，57%的受访小学每周只提供一次体育课。
这违反了低年级每天要安排体育课的州政策。
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