天才一秒记住【一路小说网】地址：https://www.waynot.net
式的学校间竞争、去专业化的师资和教学、基于义务教育数据的学校系统管理，以及在三年级就针对少量科目进行的标准化测验，可以提升教育的质量。
对于在政府推行的标准化测验最优方案下承受高压的学校和孩子们来说，玩耍及其他的一些基础科目—艺术、音乐、体育、生活技能、实地考察、道德教育、公民教育和动手的STEM（科学、技术、工程和数学）项目—越发成了可舍弃、不必要的奢侈品。
始于20世纪90年代的这些偏颇、有误导性、无效的GERM政策（无论其用意如何），正在从根本上影响着美国、英国和澳大利亚的公立教育系统，并正向世界其他地方蔓延。
GERM不但没有采取任何有意义的措施来改善儿童教育，还不遗余力地将“玩耍”
这块儿童教育的核心基石从政策及观念中剔除。
可以说，拜GERM所赐，玩耍正渐渐被人们遗忘。
父母总是给孩子最好的。
但是在教育方面，他们接触到的信息并非总是真实和完整的。
例如：父母可能不明白，没有确凿的证据表明儿童过早地（如4岁到6岁）进行学术训练会出现长期的学习优势。
父母可能没有意识到，除了自主阅读和少许课外练习，没有什么实证表明，高中之前大多数形式的家庭作业是切实有效的。
父母可能不知道，儿童教育领域的大多数课堂技术产品，几乎没有独立、严格的证据支撑。
许多家长也可能不知道，为了学得更好，孩子们，特别是年幼的孩子，需要定期在校内和校外进行室内外游戏。
本书作者之一的帕西·萨尔伯格，在墨西哥城的一次教育会议上发表演讲时（演讲中提到了这本书的主题），目睹了一个真实的案例。
会议结束后，当地的一家私立幼儿园的几位老师走过来问他：“您的书什么时候出版？我们现在就需要它！
我们马上就要！”
当帕西询问原因时，其中一位老师解释说：“我们学校的家长不明白玩耍有多重要。
有的家长要求我们提供学费折扣—因为他们认为不应该为孩子在学校打盹儿的时间买单，更不该为孩子在学校玩耍的时间付钱，玩耍在家长看来是浪费时间。”
帕西回答道：“但这只是四五岁的孩子啊！
孩子们上幼儿园的目的就是通过玩耍来学习！”
“我们知道，我们明白！”
老师们说道，“但是家长们不懂。”
这种现象不仅仅局限于墨西哥城。
有一天，本书作者之一的威廉·多伊尔坐在纽约市某个公园的长椅上，一边看着儿子在操场上来回跑，一边与一位幼儿园老师聊了起来。
这位老师同时兼职当保姆，她照看的两个孩子正在公园里嬉戏。
她是一位训练有素的儿童教育家，拥有硕士学位，在帕克大道附近的一所入学条件极其苛刻、精英至上、具有宗教属性的私立学校任教。
“我正在考虑辞职。”
她突兀地说道。
问及原因时，她解释说：“我们在学校做错了很多事情。
我们给孩子带来的只有紧张、压力和难以承受的课业。
没有玩耍。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！