天才一秒记住【一路小说网】地址：https://www.waynot.net
由于视觉巨细胞通路被认为是视觉空间注意的基本生理机制（Vidyasagar，1999；Vidyasagar&Pammer，1999），因此，上述研究从侧面表明，视觉空间注意对汉语阅读具有一定的影响。
此外，在最近的一个研究中（Anderson，Ku，Li，，;Shu，2013），让汉语小学儿童从一系列汉字中搜索带有某一特定偏旁的汉字（比如，带有偏旁“马”
的汉字）。
研究者发现，小学一、二、四年级的儿童在该任务上的成绩，与其汉语词汇量、阅读理解成绩、以及总体评价阅读水平之间均存在显著的相关。
虽然该研究所采用的搜索任务并非严格的视觉注意任务，但仍与之有相似之处，因此，该研究结果可以在一定程度上支持视觉注意在汉语儿童阅读能力发展中的重要性。
当然，由于该研究中并未对其他认知因素（如，语音意识、词法意识等）加以控制，也没有对数据进行更进一步的统计分析，因此研究结果只能用以辅证视觉注意的重要性。
但也有研究并未发现视觉注意与汉语阅读之间的显著关系（Shu，McBride-g，;Liu，2006），有研究者曾经利用视觉搜索范式对75名有阅读困难的汉语儿童和77名阅读能力正常儿童（两组儿童的平均年龄为11～12岁）的视觉注意进行了测量。
无论是在阅读困难组还是在阅读正常组儿童中，该研究均未发现视觉搜索任务成绩与中文读写能力（包括词语阅读、阅读理解和汉字听写）之间的显著相关。
该结论还会在稍后部分进行探讨。
虽然，目前有关汉语儿童发展的研究对视觉注意的关注相对较少，但仍有一些研究者对视觉技能的重要性进行了探讨。
一项研究要求被试对同时呈现的两个汉字的大小是否相同做出判断，以检测儿童的视觉空间分析能力，研究发现，汉语阅读障碍儿童在视觉空间技能与语音加工能力上均存在着不足（Siok，Spinks，Jin&Tan，2009）。
另外还有研究者对视知觉技能（visualperceptualskill）与汉语儿童阅读能力之间的关系进行了探讨。
研究发现，汉语阅读障碍儿童在加德纳（Gardner）视知觉技能测试系列测验中的成绩显著低于同年龄阅读能力正常儿童，并且有36.7%的阅读障碍儿童表现出视知觉技能方面的问题（Ho，g&Lee，2002）。
其他研究也都发现了视知觉技能与汉语儿童汉字阅读之间的显著相关关系（McBride-g，g，Burgess&Hayward，2005；Luo，，Deag&Yin，2013）。
然而，值得指出的是，并非所有研究都得出了一致的结论。
有研究就没有发现视知觉技能与汉语儿童阅读能力之间的显著关系（Huang&Hanley，1997）。
有关视知觉技能与汉语儿童阅读能力之间关系的探讨，在一项元分析中有较详尽的介绍（Yang，Guo，Ri，Schmidt，Gerken&Ding，2013）。
考虑到汉语及汉字的特点、视觉注意在西方字母语言儿童阅读发展中的重要性，以及在汉语领域有限的（直接或间接的）研究证据，我们有理由认为，视觉注意对汉语儿童的阅读能力也具有重要的作用。
笔者在该研究领域进行了一定的探索。
在下文部分，笔者将给出一个初期研究的结果（Liu，&g，2015）。
一项中文研究
笔者所在研究团队在香港地区的两所小学共招募了95名三年级儿童参加本研究项目，其中3名儿童是学校老师报告的有特殊需要儿童，因此最终进入数据分析的人数为92人。
其中男生60人，女生32人，平均年龄9岁。
在本研究中，笔者使用了自主设计的视觉搜索任务，对儿童的视觉注意进行了测量。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！