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双语经历如何影响句法加工
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双语儿童在结构敏感度上的优势能否扩展能够至句法领域中呢？句法（syntax），是指单词以及不同词义的短语在语言中组合或者共存的方式。
比如在英语中，一个冠词（a）的出现总是意味着会出现一个名词（cat），一个形容词（white）有可能出现在一个冠词（a）和一个名词（cat）之间。
在每一种语言中，从单词与短语词义分类，到这些单位构成句子的方式都存在明显差异（例如，Bloomfield，1933；Harris，1951）。
研究者对中英双语儿童和英语单语儿童在人工语言句法方面的学习能力进行了比较。
由于人工语言中的句法并不存在于双语儿童使用的任何一种语言中，跨语言迁移或者教学等因素可以被排除（例如，Ben-Zeev，1977；Bialysotk，1986；Kovacs&Mehler，2009；Nation&M，1986）。
根据结构敏感度理论（Kuo&Anderson，2010），由于双语经历会令这些儿童在两种句法系统中不断切换，因此，与单语儿童相比，双语儿童应该会对句法单位的分布排列做出更好的反应。
人工语言句法
研究者们使用的人工语言的句法，改编自一项经典研究（Saffran，2002）中的句法，描述如下，其中字母S代表一个句子，字母P代表一个短语，而所有其他字母（A、B、C、D、F、G）则代表一个词义分类：
SàAP+BP+（CP）
APàA+（D）
BPàCP+F
CPàC+（G）
每一组词义分类都由2～4个遵循英语语音排列规则的单音节假词构成，人工语言的句法则包含了在自然语言中真实存在的可预测结构。
比如，在短语A中，A类别的单词可以不与D类单词同时出现，但是D类单词的出现一定意味着A类单词的出现。
C类与G类单词间也存在着相同的关系。
同样，B类短语可以不与G类单词一起出现，但是如果一个G类单词出现，那么一个B类短语必定会出现在其前面。
图8-1总结了研究者们用到的句法、词汇、短语和人工语言句子样本。
图8-1在句法习得测试中使用的句法、词汇和词组样本（AdaptedfromSaffran，2002）
需要注意的是人工语言句法的方向性（direality），实际上它与英语和汉语是相反的（Saffran，2002）。
在英语与汉语中，可预测的语言元素一般位于它们预测的短语之前。
比如在英语中，冠词位于名词之前；在汉语中，标志性的“把”
字会放在宾语之前。
任何将英语或者汉语已有句法编入人工语言的努力，都会导致比较不理想的学习和研究结果。
人工语言学习测试
学习与测试内容由母语为英语的朗诵者使用录音器录制而成。
每一个测试组都由一对句子组成：
（1）一个未在学习列表中出现过的新语法句；
（2）一个非语法句。
测试的三个阶段包括：练习阶段、学习阶段和测试阶段。
练习阶段
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