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“易小姐。”
陈着起身打个招呼。
能在首都地头上还这么蛮横，并且和陈着认识的，只有易保玉。
但是格格并没有搭理。
可能是天气有点冷的缘故，她裹着一件长及小腿的厚风衣，鸭舌帽压得...
夜雨敲打着写字楼的玻璃幕墙，江辰坐在空荡的办公室里，手指在键盘上缓缓停顿。
窗外的城市被雨水洗得模糊不清，霓虹灯在湿漉漉的地面上拉出长长的光带，像一条条通往未知的路。
他刚发完一封邮件??《“破壁计划”
第一阶段执行方案》正式提交至国家教育发展研究中心、教育部基础教育司及三家合作高校的课题评审组。
附件足足有四十七页，从项目背景到技术架构，从样本追踪模型到伦理审查机制，每一个字都是他与林晚晴熬过十几个通宵打磨出来的。
而最核心的部分，是他们提出的一个全新概念：**非登记人口教育权动态补偿机制**。
这个机制试图回答一个长期被忽视的问题：当一个孩子因为父母务工流动而频繁转学、失学甚至从未注册学籍时，他的受教育权利该如何追溯与补救？传统政策只关注“在校生”
，但“萤火计划”
三年来的数据表明，全国至少有三十八万儿童处于“教育真空地带”
??他们不属于任何学校的统计范畴，也不在任何政府数据库中留下痕迹。
“我们要做的，不是等他们走进教室才开始记录。”
林晚晴曾在一次内部研讨会上说，“而是要让系统主动去找人。
哪怕他在渔排上、在集装箱屋里、在凌晨四点的菜市场帮工，我们也该知道他是谁，他需要什么。”
江辰合上电脑，起身走到窗前。
手机震动了一下，是林晚晴发来的语音：“明天上午九点，南沙码头见。
陈老师带着两个孩子转到了广州番禺，家长终于同意让他们入读安置学校。
我们去接他们，顺便做入学适应评估。”
他回了个“好”
，又补了一句：“带上相机。”
第二天清晨，天边刚泛起鱼肚白，江辰已驱车抵达南沙港。
林晚晴早已等候在码头集装箱堆场旁的小路上，穿着浅灰色冲锋衣，背着双肩包，手里拎着一袋热腾腾的肠粉。
她看见他下车，笑着递过去一份：“给你留的，加了双蛋。”
“你几点到的？”
他边吃边问。
“六点半。”
她揉了揉眼睛，“昨晚梦见那个叫小舟的女孩又不上学了，吓醒后干脆不睡了。”
小舟是渔排学校里年龄最小的学生，七岁，瘦得像根芦苇。
母亲患尿毒症，靠父亲远洋捕鱼维持透析费用。
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