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……
第一堂演讲结束,校长快步走过来和到场嘉宾解释情况,又命高祺然的班主任将他带走。
班主任知道高祺然捅了这么大篓子,愤愤地扯住他的胳膊,不由分说往外拽。
南依连忙上前制止,“李老师,别。”
李老师没好气道,“知道你疼他们,但这时候就别帮他求情了吧。”
“不是的,”
南依为难地咬了咬嘴唇,开口,“可以让高祺然听完我的课再走吗?”
李老师差点气笑,“你不怕他给你也捅娄子?”
南依笃定道,“他不会的。”
校长见几人在门口僵持,走过来询问状况。
李老师一一汇报,听闻后,校长焦灼地皱眉头,“小依老师,你……这是……”
南依说,“不会再出现刚刚那种状况了,我保证。”
“我也保证。”
一个懒散的男声从身后响起。
几人同时看过去,徐曜缓步走来,站定在高祺然身边,“今晚放学肯定告诉他家里人,会教训的,校长别担心。”
说着,他捏住他的后脖子,稍稍一摁,高祺然被迫低头。
徐曜说,“看,他已经知道错了。”
现在有徐曜担保,南依又实在坚持,校长这才松口,同意高祺然听完第二节课。
下课十分钟转瞬即逝,上课铃响,南依站在讲台前,不动声色深吸气后,开始了她的讲课。
她讲的是高二数学中的古典概型。
课堂刚开始,她便随机点同学来讲台上摸球。
每次讲过知识点,她又会第一时间点学生起来回答问题。
答对便加一分,每答对不加分。
南依声线温柔,讲课条理清晰,环环相扣,引人入胜。
因为互动性强,同学们对她这这种讲课方式接受度很高,原本枯燥的数学,变得生动有趣。
课程结束之时,南依轻声开口,“接下来是我要演讲的主题。”
她转过身,拾起粉笔,洋洋洒洒在黑板上写下一行大字——“平等对待每一位学生。”
与上一位老师的主题完全相悖,一时间,台下再度响起议论声。
到场的领导互相递眼色,表示,“这两节课有意思。”
汪秋玲旁听,脸色愈发难看。
南依却平静温和,“大家还记不记得刚上课时,我叫你们来摸球。”
“盒子中,有黑白红三种颜色的球,你伸手去捞,是红是黑还是白,概率都是三分之一,没摸出来之前,没人能预判到准确结果。”
“学生于我而言,也是如此。
成绩的好坏,是否违纪,是否听话,都不能界定他的好坏。
他们像藏在盒子里的球,人生才刚起步,未来也有无限可能。”
“……”
高祺然高高仰着头,听得认真。
听到情绪激昂时,眼里竟有泪花闪过。
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