天才一秒记住【一路小说网】地址：https://www.waynot.net
克莱因对于幻想生活的无所不在及重要地位的发现，导致她拓展了弗洛伊德的潜意识幻想概念。
由于幻想是透过象征的方式表现出来，所以潜意识幻想与象征作用之间的纠结密不可分。
她对于象征作用的看法与弗洛伊德和恩斯特·琼斯的看法有所不同。
在克莱因1930年发表的论文当中，如其标题所示，她认为象征并非像弗洛伊德所认定是被给定的，象征乃是透过焦虑的刺激在动态中形成，因此，象征有可能变成畸零形态或是受抑制。
愈来愈显而易见的是，克莱因的发现无法完全以弗洛伊德的学说来涵盖，它需要某些崭新的核心概念。
在《论躁郁状态的心理成因》（AtributiontothePsyesisofMaates，1935）以及《哀悼及其与躁郁状态的关系》（MaoMaates，1940）两篇论文里，克莱因引入了全新的概念，也就是忧郁心理位置。
克莱因在她的临床工作中一贯以焦虑为其线索。
她认为儿童同时受到两种焦虑的牵制，一种是被害焦虑（persexieties），源自于坏的内在形象的存在，另外一种焦虑则源自于罪疚感和害怕失落。
但一直要到1935年，她才开始清楚地区分这两种焦虑——被害焦虑和忧郁焦虑。
她也一直强调生命的第一年对于后来发展的重要性。
她最后得到的结论是，被害焦虑和忧郁焦虑这两种基本的焦虑，在发展上都源自于生命第一年的两个阶段。
婴儿在第一个阶段为被害焦虑所宰制，这个阶段也就是后来妄想症固着下来的阶段（就像亚伯拉罕所论述的）。
在发展上第二个关键阶段，发生在婴儿认出母亲是一个完整的人之时。
此时婴儿与母亲的关系不再只是早期阶段的部分身体关系，而是与整个人发生关系，因而婴儿也会发现坏的形象与好的形象发生在同一个人身上，也就是母亲。
这会让婴儿觉察到自己对这样一个形象的爱恨交织情感。
随着如此的觉察、明了，婴儿马上会对攻击这位所爱的人产生罪疚感，以及害怕在毁灭性的攻击之下将会失去她。
在幻想当中，婴儿感觉到所爱与所恨的母亲将被摧毁、将要失落，这带来了罪疚、苦恼与失落感。
这些感受渐渐会取代早期的被害感（perse），引发出爱与修复的倾向。
克莱因宁愿说这是不同的位置，而非阶段使然，因为位置这个词指涉到整个组织（anization）的作用、自我的状态、客体关系的性质，以及幻想与防卫。
在忧郁心理位置当中所发生的改变具有非常微妙的意涵，它为生命带来了一种新的面貌与姿态。
它标志了对于精神现实觉察的肇端，并且也明确区分开精神病与非精神病的作用状态。
克莱因晚期的著作对这些相关的意涵投注了相当的心力。
着手引入心理位置这个概念，也标志了克莱因发展的第二个阶段，她开始引用一种崭新的后设心理学架构。
梅兰妮·克莱因的作品肇始于儿童，也开启了别开生面的远景。
由于精神官能症与精神病都源自于儿童时期，对于儿童时期的所有发现当然也就与成人的心理学认识密不可分。
克莱因也愈来愈倾向于在她的著作中引用成人病患的素材。
她对于原始心智的发现，以及对于宰制着这些原始心智的精神病焦虑、防卫机制的发现，打开了一条理解严重心理疾病的崭新道路。
心理位置此概念以及随之而来的修复冲动，也提供了我们认识正常的心理发展、升华与创造性的创新观点。
汉娜·西格尔于伦敦，1987
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！