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通过这种方式，部门之间的协作逐渐顺畅，项目进度也得到了有效提升。
解决了内部管理问题，平台在国际合作的文化交流环节又遭遇了难题。
在与国际文创组织的初步沟通中，双方在文创教育理念和教学方法上存在一些差异。
国际组织更注重个性化和创造性的培养，而平台在一定程度上受到本土教育传统的影响，更强调基础知识和技能的传授。
这种差异导致在合作项目的规划上出现了分歧。
负责文化交流的小吴，拿着双方沟通的记录，神色焦急地向成奇勋和曹尚佑汇报：“成总，曹总，在文创教育理念和方法上，我们和国际组织有分歧，这可能会影响合作项目的推进。”
，！
成奇勋和曹尚佑立刻组织文化交流团队、教育专家团队和国际合作团队再次商讨应对策略。
他们一方面邀请国际教育专家与平台内部的教育专家进行深入交流，增进彼此的了解和认同；另一方面，组织团队对双方的文创教育理念和教学方法进行融合创新，寻找最佳的结合点。
文化交流团队精心安排了一场线上国际教育研讨会，邀请了来自不同国家的教育专家参与。
在研讨会上，专家们围绕文创教育的理念和方法展开了热烈的讨论。
国际教育专家分享了他们在培养学生创造力和个性化发展方面的经验，平台的教育专家则介绍了本土教育中注重基础知识和技能培养的优势。
经过深入交流，双方逐渐发现，虽然理念和方法存在差异，但目标是一致的，都是为了让残障儿童获得更好的教育和发展。
教育专家团队根据研讨会的成果，对双方的文创教育理念和教学方法进行了融合创新。
他们提出了一种“基础与创新并重，个性与共性结合”
的教学模式，即在保证基础知识和技能传授的基础上，增加更多激发学生创造力和个性化发展的教学环节。
例如，在课程设计中，设置一些开放性的创作任务，让学生根据自己的兴趣和特长进行创作，同时提供专业的指导和资源支持。
国际合作团队将这一创新的教学模式向国际文创组织进行了详细介绍，得到了对方的高度认可。
经过一系列艰苦的努力，平台成功解决了国际合作筹备过程中的各种问题。
国际文创交流项目正式启动，平台与国际组织共同举办了一场盛大的线上发布会，吸引了全球众多媒体和机构的关注。
在发布会上，成奇勋激动地说：“我们相信，通过这次国际合作，我们能够将残障儿童文创教育的火种播撒到世界的每一个角落，让更多的残障儿童在文创的世界里找到属于自己的光芒。”
随着国际合作项目的顺利推进，平台的影响力不断扩大。
越来越多的国家和地区的残障儿童通过线上线下的方式参与到平台的文创教育课程中，他们的作品在国际舞台上展示，赢得了广泛的赞誉和认可。
平台也借此机会，与全球各地的文创组织、教育机构建立了紧密的合作关系，形成了一个庞大的国际文创教育网络。
在平台内部，经过管理优化和文化融合，团队的凝聚力和战斗力得到了进一步提升。
员工们充满激情地投入到工作中，为实现残障群体的梦想而努力奋斗。
残障儿童文创教育课程不断创新和完善，培养出了一批又一批优秀的残障文创人才，他们的作品不仅在艺术上取得了很高的成就，更传递出了坚韧、乐观的精神力量。
多年后，成奇勋和曹尚佑站在平台的国际交流中心，看着来自世界各地的残障儿童和他们的作品，心中满是欣慰和自豪。
曾经的困难和挫折都已成为过去，如今的平台已经成为全球残障儿童文创教育的引领者，为残障群体创造了一个充满希望和梦想的世界。
“尚佑，我们做到了。”
成奇勋感慨地说，“我们让残障群体的梦想恒耀星河，爱满人间。”
曹尚佑微笑着点头：“没错，这一路虽然充满艰辛，但一切都是值得的。
未来，我们的事业还将继续发展，让更多的残障人士受益。”
在这个充满爱与希望的世界里，残障儿童文创教育事业如同一颗璀璨的星辰，照亮了无数残障人士前行的道路。
而平台，也将继续肩负着使命，在梦想的道路上不断前行，为全球社会公平和文明进步贡献着自己的力量，让每一个残障人士都能在世界的舞台上绽放出最耀眼的光芒，实现属于自己的荣耀与梦想。
：（）逃生惊魂
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