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说实话，胖子对轶的学识成绩是不相信的，他根本不能去信一个不听课逃课劣迹斑斑的孩子会有如此成绩，如果有，那一定是作弊，虽然他也找不到轶的把柄所在。
总之，这倒是个机会，他也很想看看轶到底有什么本事能让他不听课，最后还能考满分。
所以，本着一名教师的最基本的职业素养，他有必要让轶看看什么叫尊师重道。
他笑着点头说好，同时也是给轶提出了一个条件说：“如果你真能讲出些什么东西来，那这堂课后，你过往的行为我都既往不咎，但我的课你还是得必须来。”
，！
轶还没来及说谢谢时，胖子又补充道：“倘若你讲不出个道理来，以后你所有的课都必须给我认真听讲。
一但你敢逃课，或是课上睡觉，我让你这一学科统统不合格。”
“那您还真严厉。”
轶听着没忍住吐槽一句。
胖子笑了，冷笑出声也并没把轶的吐槽当成一回事，这样刺头他也见多了，稍稍用些计谋就能修理一顿，但若是轶的话，他觉得这样也挺有意思，算是一个大胆的尝试。
反正也是社会学科，应用到课上会在学生毕业前必须是一堂学生来教学的课程。
转头便对台上的学生喊到：“今天这堂课，由我们的轶同学来给大家讲，让我们掌声欢迎。”
课堂上的学生心惊肉跳的小心拍着巴掌，因为他们都知道眼前这个胖子是全校最难缠的家伙。
“大声点！”
他有些不悦的喊到。
闻言，这仅仅20来人学生的教室才激起一番一倍的热浪。
学生们激情让他满意，抬起双手这才将掌声压了下去。
“课本打开第三十三堂内容，关于爱。
接下来就由我们轶同学来给大家讲讲社会上的爱到底是什么？”
他说着拿着自己的课题板走到课堂下坐在学生前排开始听课。
每个教室都有话筒，教室不需要费多大力气就能在讲台上随意出声演讲，课堂上的学生也听得很清楚。
都还没打开自己的课题板，轶便已经想好了这堂课到底该怎么讲，而且也早就是他明白的人类社会上的东西，根本没有什么好讲的。
在他眼里，人类的社会行为学是堂对人类丝毫没用的课程。
就此，轶起身在讲台上走动说：“在讲课前我有一个问题想问大家。”
或是因为这是同学们第一次听学生讲课，以往那些对上课基本没兴趣的后一排游戏佬也跟着听起课来。
就听轶继续问道：“有谁能告诉我什么才是社会行为定义呢？”
一个女学生举起了手，轶让她回答。
那女生坐着答道：“群体之间活动交流，可以应用在任何群体动物身上。”
那胖子没有什么过多举动，都是些课本上的内容，他需要再多看看。
“回答正确。”
轶点着头，随即又抛出下一个问题：“那我想请问，生物为什么会产生社会行为呢？有谁能回答我。”
这个问题反问就很很广了，不是一时半会就能讲得清的，当然也有同学举手，轶便让那个男同学回答。
也同时是课本上的定义：“行为取决于个体和群体的生活习性，多数因交流而诞生的行为称之为社会行为。”
轶也回答说：“正确。”
但同时也摇头说：“也并不正确。”
当即便有学生举手问为什么，轶随即也给出了回答：“在当下的世界，人们已经证明了灵魂的存在，由此可见社会行为并非取决了生活习性和大量的交流。
主要原因取决于基因的特性，也就是设计的特性。”
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