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我国社会学家宋林飞在其1994年所著的《社会传播学》一书中指出：“社会传播学是关于个人、群体与组织选择某些信息，直接或利用媒介让其他人知晓与分享，并形成一定的相互关系和行动倾向的机制与规律的一门科学。”
[3]社会传播学的研究对象包括以下六个方面：传播主体、传播对象、传播内容、传播手段、传播过程、传播效果。
虽然这个定义是对“社会传播学”
所下的，但因为传播和传媒密不可分、水乳交融——传播侧重传播行动，传媒侧重传播工具，所以对理解传媒社会学的概念也是有启发作用的。
宋林飞强调了社会传播学的对象，从传播构成要素的角度明确了社会传播学的研究任务。
这对我们理解传媒社会学是有启发作用的：传媒社会学是立足于传媒内在的组成要素或发展过程而展开社会学角度的思考，并非用一种外在的社会学理论、观念框架去剪裁传媒。
美国学者塞伦·麦克莱所著《传媒社会学》一书，着眼于讨论研究传媒力量时会遇到的一系列问题，这些问题是大众传媒社会学研究的中心议题。
“该书从对所谓传媒影响传统模型的讨论开始，探讨它怎样组织和限制对传媒暴力的深入研究。
在此基础上生成一种全新的模型，涉及传播过程的三方面：传媒内容、传媒产品和传媒接受。
接下来的几章据此展开。
第二章讨论倾向性因素，选择性以及辩论传媒代表中心元素的框架；第三章讲述传媒内容和社会力量联系的范畴，检验传媒形成的通常结构和怎样可能联系或反映社会自然力量的联系程度；第四章探讨新闻内容的社会影响，比如独享力，新闻源的影响，传媒个体的政治性，以及传媒产品组织方式的结果；第五章探询传媒的新形式（如电视秀）和传播的新形式（如互联网）是否拓宽了公众氛围。
第六章讨论电视的社会学研究，探求传媒性别和种族的代表；第七章涉及传媒受众研究，重点在于传媒信息的概念。
结论部分（第八章）探讨传媒社会学的未来。”
该书的结论是：通过内容对观众的直接影响来寻找传媒力量的企图是错误的。
为了全面、合理地寻找传媒力量，必须将传媒内容、传媒内容生产、传媒内容反馈等中心方面的问题考虑进去。
最后，作者指出：“关键的问题是这本书中列出的分析性问题——研究传媒内容，传媒生产和传媒接受，在当今这个无序的新体系中用来理解传媒是否足够。”
[4]可以认为：塞伦·麦克莱将传媒社会学理解为对传媒内容、传媒生产和传媒接受的社会学研究，并指出这些内容只是传媒社会学研究的一部分，还有更多的新领域等待人们继续研究。
塞伦·麦克莱对具体的传媒社会学专题的探讨为我们提供了一个传媒社会学研究的模型，即经验地、从社会学角度研究某个传媒领域涉及的问题，如传媒个体的政治性、互联网等传播的新形式是否拓宽了公众氛围。
这样可以避免传媒社会学研究的过分进取心，把非社会学层面的研究排除在传媒社会学研究视阈之外。
台湾学者黄少华、翟本瑞专门对传媒的新形式——互联网作了社会学研究。
他们认为，网络社会学研究所面临的主要挑战和所需要突破的重心是“针对网络空间的独特社会特性，建构一个有深厚理论思考和实证研究支撑的概念分析框架，以解释网络空间的社会结构和社会行为。”
[5]网络社会学基本的研究范围和议题至少应该包括三个方面：网络空间的社会结构和社会行为；网络空间的社会问题；网络生活世界和现实生活世界的交互影响。
“深厚理论思考和实证研究支撑的概念分析框架”
，是传媒社会学研究所应追求的目标。
传媒社会学研究的最终目的不是罗列一些经验研究，也不是玄谈，而是要在对传媒现象作实证研究和深刻的社会学理论思考的基础上，建立一套相对独立的、系统的传媒社会学概念分析框架。
邢虹文著《电视与社会——电视社会学引论》指出：“所谓电视社会学，就是采用社会学的观点和方法，从电视与社会系统的总体关系出发，研究电视的本质属性以及电视与社会系统各因素之间的相互关系、相互作用，揭示电视传播与社会系统的互动关系及其规律的社会科学。
在电视传播过程中，围绕着电视的传播活动、电视与社会的互动而衍生出了各种社会文化现象。
这些社会文化现象就是电视社会学的研究对象。
因此，从学科的角度来看，电视社会学的发展离不开传播学、文化学以及社会学的发展，是一门交叉学科或者是边缘学科。”
[6]《电视与社会——电视社会学引论》将电视社会学的研究对象概括为三个方面：电视的社会生态研究，电视的本体研究，电视与社会的互动关系研究，[7]强调由电视衍生出了各种社会文化现象，这些社会文化现象就是电视社会学的研究对象。
由此我们看到了电视传播学和电视社会学的区别，也可以将此区别推广到对传播学和传媒社会学区别的界定上。
胡申生主编的《当代电视社会学》给电视社会学下的定义是：“电视社会学是从电视传媒学和社会学脱胎出来的一门年轻的边缘学科，是社会学的一个新的分支学科。
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