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在英国，学校普遍过度使用标准化测验，这种做法把本该以玩耍为根基的学校变成了施压者，全国范围内的教师和家长们对此表示强烈反对。
2016年5月，全国超过44000名家长签署了一份请愿书，抵制政府强制实施的测验。
一位名叫乌尔里克·谢拉特的母亲参加了抗议活动，她解释说：“我今天不让孩子上学是因为我热爱教育。
我喜欢看到我的孩子们对学习阅读和写作感到兴奋。
然而，想想看，SATs（政府强制的标准课业测评考试）和自上而下的测验正向教师们施加压力，迫使他们为了这些测验而教学，而不是让孩子在玩耍中学习。”
她补充道，“有那么多有力的证据表明，孩子们是通过玩耍学习的，不是那些与他们的生活毫无关联的抽象课程。”
最后她总结说，“小学生不需要政府主导的全国性考试，他们正在失去学习的乐趣。”
另一位参与抗议的母亲尼古拉·杰克逊让自己的孩子们待在家里，她表示：“我不同意政府的观点，他们加大课程的难度，以提高标准。
可学习只能发生在孩子们想学、有兴趣学的时候，不是他们被迫学习的时候。”
2017年，全国教师联合会年度会议上，教师们考虑抵制为7岁和11岁儿童设置的SATs考试，他们谴责该考试会损害孩子的心理健康和学业前途，并有使课程范围缩小和“为考而教”
的风险。
一位老师将SATs比作“对学校紧追不舍的恶魔”
，一位代表认为这些考试应该被“斩首”
。
而另一位老师则表示，教育工作者们应“彻底推到这令人生厌的”
由计算机完成的标准化评估系统。
来自曼彻斯特的老师克里斯·艾顿，认为老师应该“解放”
孩子们的思想，而不是让孩子为他们无法理解的考试做准备，她的想法得到了大家的起立鼓掌。
教师工会官员凯文·考特尼指出：“小学教育，应该是孩子们逐渐爱上学习的阶段，不该被害怕和恐惧失败所占据。”
他补充说，“在一系列狭隘的学科和期望范围内不停钻研，是在剥夺学习的乐趣，而且其中很多内容的教育价值都值得怀疑。”
“我能想到最黑暗的词，就是虐待。”
伦敦著名的切尔西露天幼儿园校长凯瑟琳·索利在接受《幼儿园世界》杂志的采访时说，“童年应享有的权利正在消失。
会有一些孩子在阅读测验中不及格。
他们将被视为失败者。
6岁就失败了？弥漫在家长们中间的偏执情绪会让孩子感到压力和精神创伤。”
她表示：“我们看到孩子们来到这里，他们会认字母表、会数数，但不会擦鼻子，不会擦屁股，也不会和其他同龄人一起玩。
我们失去了这一代的孩子，他们是由善意的父母抚养长大的，他们虽然尽了自己最大的努力，但却被引上了一条道路，我们不知道这条道路将会在哪里结束。
这是很危险的。”
“英格兰地区的孩子从进入学校的那一刻起，就面临着学习读写和做数学题的压力。”
剑桥大学的戴维·怀特布雷德指出，“在许多学校，孩子们成了阅读方面的‘后进生’，而在许多其他国家，他们的同龄人甚至还没开始上学。
现在，政府开始对4岁的孩子进行入学考试。
根本没有例子能佐证政府口中的‘越早越好’。”
2018年，英国一个专家小组发布了一份报告，谴责政府对4岁儿童实施“基线测验”
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