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受金老师的朋友孙冬梅老师的启发，我还在小学一年级实验教最简单的曲式，即音乐的“一段体ABA”
。
我把这种最简单的曲式比作一小段文章，但它表现的是一个完整的意思。
我用散文的笔法，构建了一个小小的故事：牵着小狗、头部高昂、高跟鞋“磕磕”
发响的贵妇代表高音部；嬉笑玩耍的小男孩代表中音部；而慢慢行走、时时咳嗽的老爷爷代表低音部。
这样，A部分的三个音部得以呈现。
然后，我用另一段文字的描述将曲子的B部引出。
这一段表达了情绪的转换，曲式转为B。
而又一小段文字描述使音乐恢复A部情绪但却稍加变化，重新进入曲式A。
我用这种小小的尝试，让孩子们觉得音乐不是那么高不可攀，作曲也不是那么神秘莫测。
我告诉孩子们，用音乐这种特殊的语言可以表现许多场景。
比如维瓦尔弟的《四季》就是用音乐惟妙惟肖地呈现出春、夏、秋、冬的景象。
又如德沃夏克的《大峡谷》也是用音乐的语言描绘了美国科罗拉多山脉大峡谷的壮丽景色。
音乐更能表现一个人的情感，比如著名的乐圣贝多芬的《英雄交响曲》《欢乐颂》，著名的波兰钢琴诗人肖邦的《C小调钢琴练习曲》《G小调第一叙事曲》等等。
我校的音乐教育是别具一格的，许多孩子还选修了晚上的钢琴课，我写了一篇教学散文《让我们学作曲》来引导孩子们学作最简单的“一段体”
。
（见《让我们学作曲》一文）
回想那时的教学，真的是有声有色。
每一位老师都发挥出自己的积极性和创造性，课堂气氛十分活跃，师生互动良好，教学秩序井然。
我每天的重要工作之一就是在各个年级和班级中游走，视察各班教学情况。
我真的非常感谢我的老师们，她（他）们尽心尽力，完全不需要我这个领导操心。
生活教师和后勤工作人员也是勤奋努力，我在学校任期三年间，没有出过一个生活上的问题。
后来的学生，加上幼儿园、已经扩展到三百多人。
人数众多，而且小学生全部住读，晚上的管理任务十分繁重。
但是三年间，我下班回住所后从没接到过学生出问题的电话。
学校从来没有发生过任何纠纷，教职员工十分团结。
当然，有时也会有点小小的分歧，但这十分正常。
能做到这种程度，现在回想起来，是多么的不容易。
是华新国际学校所有的教职员工在顶起这个学校向前走，我这个校长全靠他们的鼎力相助和支持。
领导们听课
我上课
学校的副校长宋天成先生儒雅有风度，知识面广，态度和蔼，很受师生欢迎。
管对外宣传的文锋主任做事风风火火，热情万丈，脑子灵活，主意众多，他完全把学校的事情当作自己的事情在做。
他出谋划策，八方攻关，把对外宣传工作做得风生水起。
主管学生生活的时秀莲主任，温文尔雅，谦和细致。
她把学生生活这块管得滴水不漏，与家长打交道也是既柔和又精明。
外事主任李建军本来就是一个画家，他的国画在辽宁省很有名气。
他既教美术，又搞外事。
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