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爱是时间的礼物，爱也需要学习跟努力。
二、牵系：梁启超先生非常懂得启动子女之间的爱，他让大孩子去关怀弟妹，“有些事不必问爹爹，但记得与哥哥姐姐商量。”
这可不是西方的摩登教育，而是中国家书中的用语；中国父亲真该深以为荣。
手足之间能彼此相爱与拉拔，代表的是最成功的家庭教育、最没有烦忧的父母，跟今天多数的家庭比起来，梁家的爱是这么宽广、这么正确又这么有作为。
梁启超不用担心自己对孩子公不公平，也不花时间来调停孩子之间的相妒，而孩子从他身上理解的爱更不是用任何物质与供应来计量相较的，我想，这才是真正值得学习的亲子教育。
这些家书中的细节并不是为读者提供教育妙方而写的，书中所有的主角都已作古，我们正可以把这本书放在当时动**的时代背景之上，好好地思考这一大家人的教育是否真正地成功，他们的亲子之爱、手足之爱是否值得学习。
我自己从梁启超为人父母的诸多担忧与快乐之中，看他所展示的坚定信念。
三、语言：我很喜欢梁启超对孩子说话的口气与他所使用的语言，有亲昵，有严厉，有大方向更有小细节。
我认为他之所以能够在教育孩子的工作上如此自如，是因为把所有的教导都放在一致的价值观上来思考，因此“期待”
与“不舍”
不自相矛盾。
什么时候他会鼓励孩子们为坚持信念而吃苦，什么时候却不舍得他们吃苦，他都可以或重或轻地发言，清楚地表达自己的想法与考虑；这一点对于今天的父母来说，似乎是最困难的课题了。
我们往往连要孩子坐挺站好，工作中把头发绑起来都觉得冒犯了他们，更不要说跟他们讨论生活前途的大问题了。
但仔细看看梁启超是怎么一一指导这个、那个孩子在不同阶段的求进与定向，他所顾及的还不只是孩子个人的发展而已，更要教导他们去爱当时那个多灾多难的国家与社会。
看完这本书，我非常、非常感动，只能说，父母表达自己如果能达到梁启超先生的境界，“爱”
对于我们生命的庇护与滋润就真正宽广了。
这本书的字数约占梁启超先生总著作的十分之一，作者对于他自己其他的著作要不要公之于世是非常清楚的，唯有这本家书日后的出版并不在他的预想当中。
我觉得那份细流在三十几年中的情感，因为完全没有教示于人的意味，反而就更贴近于我们寻常人家的忧喜爱乐。
我很庆幸在十几年前，就懂得从蛛丝马迹中热切地寻找梁家教育的精神。
我曾经这么想过：如果一位父亲可以在宏达与严肃之间同时表达生活的细腻与温柔，为什么我当母亲不能也在感性之中同时理性；在温和当中有所坚持？也许，这也就是我一直主张家庭教育不必过分强调父母分工与角色扮演的理由。
我真心希望有更多的读者愿意细读这本书，不只读，还一定要读懂，而要读懂就一定也要多认识当时的现况，设想当时大环境的情感。
不要想从这本书去抽离方法，而是直接看到他与孩子所覆盖的完整生活。
梁启超写这些家书的过程中，有好几个子女分在不同的国家，书信往来耗费时日，等待与写信是他爱的两面，他是今天有电话，有电邮的远距教养的活榜样。
我相信这位父亲对每个孩子的细细叮咛会启发读者的教育迷思，所以，请一定要珍惜聆听这位百年前中国父亲与子女对话的机会！
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