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“你不用解释！”
棋龄的脸多酸呢，她冷中带怒地回了一句，夹着教案去教室了。
今天的课，棋龄上的很不开心。
上午她让学生们做了个卷子，下午成绩出来后，普遍都不太理想。
棋龄在课堂上大发雷霆，学生们个个战战兢兢。
可棋龄还不解气，下午放学的时候，她留了4个考得最差的同学。
俗话说，考分考分学生的命根，对于学生的幸福来说，考分真得太重要了。
它不但决定着升学，还决定着在家长、老师和同学中的尊严，所以还真得像命根子一样守护。
按理说，在考分的问题上，老师和学生应该是一个利益共同体，一荣俱荣，一损俱损，可是这种情况只有在学生考高分的情况才存在。
一旦学生考了低分，往往是相互指责，根据我的经验观察，通常是老师指责学生得多，棋龄现在就属于这种情况。
她觉得自己已经教得很好了，每个知识点，每种题型，她都掰开了揉碎了讲了好几遍，结果还是考这么差，这绝对是不可饶恕的错。
这样想火气自然就大，留下的这4个学生可倒霉了，挨个反省为什么考得这么差，反省好了去棋龄那过关，过不了关，继续反省。
磨蹭了半天，先后有3个人得到棋龄的谅解。
这三个同学，有的只是一次发挥不好，有的考试时正发着高烧，有的最近家里出了变故，总之，棋龄觉得还情有可原，所以都给放走了。
这时候，教室里只剩下最后一个叫孙翘楚的女同学。
还没等孙翘楚先说话，棋龄拿着卷子先质问她了，“150分的卷子，你居然给我考了80多分。
咱们可是重点高中，就你这成绩，连垃圾高中的学生都比不了。”
孙翘楚低着头，表情沮丧，听着老师的训斥。
“你说说，你没病没灾，为什么考这么差？”
“老师，我努力了。”
“你还有脸说你努力了？你考这种垃圾成绩是一次两次吗，我从高一就开始教你，每次考试你都给全班拖后腿儿，你说你啥时候给我长过脸？”
“老师，对不起，我也不想这样。”
“你也不想这样？”
棋龄又拿起了卷子，“你说这种题是有多难吧，再说我也讲过很多遍吧，怎么一有考试，你就写不对呢？”
“老师，您讲的题我都背过，这跟您讲的题不一样？”
“笨蛋！
卷子上的不就是换一种问法吗？有时候，我真想把你的脑袋打开看看里面装的什么？都是屎是吗？”
老师辱骂学生肯定不对，但是必须得说有的学生还真不适合考试。
我就遇见过那样的同学，单选题居然做出全错的成绩。
我靠，当时成绩出来后，全班人都匪夷所思，你就是都选C至少都能做对三分之一，一个都不对，I服了You！
*
第五章生命周期（13-13）
13
一听老师这样说，孙翘楚哭了，眼泪顺着面颊滴滴答答往下流。
见孙翘楚哭了，棋龄这气更大了，“你还有脸哭呢，不许哭！
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