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这玩意儿也能奖励？
好在，纲手此刻没有注意他，而是转了一圈。
“怎么样？”
“好看！”
京彦回过神，立即恭维。
纲手大笑数声，然后想到正事儿，当即把斗笠放到一边。
“不急着高兴，先做正事儿，京彦，忍者教育分级是你提出来的，而自来也不在村子，所以在推行议题之前，我想再听听你的整体想法。”
纲手严肃起来。
她拿来一张纸，在上边写上“入学”
、“毕业”
、“下忍”
三个阶段。
“不能一口气全动了，咱们得一步步来，我的想法是……”
纲手的想法基本跟京彦之前说的差不多，但她只有模糊的一个阶段划分，具体细节如何却还是空白。
这也是她想问的。
毕竟忍校正常而言有六年，但对很多出身或天赋比较好的学生来说，一到两年他们就完全掌握了。
如何规划是个难题。
“入学第一年，肯定先学最基础，查克拉提炼到应用、忍术基础、幻术基础等等相关理论与实践。”
“第二年，学习更深一层的理论应用和生存、战斗技巧，还有提升查克拉控制能力等等。”
“第三年就得筛选了，落后的学生继续深化学习之前的，进步快的可以先分专业。”
“根据不同的特长、侧重，针对性地进行教育，比如查克拉操控、学习能力强的，让他们提前学医疗忍术、幻术……”
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