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学徒们坐在草地上,围成一个大圈,认真地听着。
辛达尔第一个发表了自己的看法:“手册里提到的基本技能,比如辨识可食用植物,对我很新奇。
我老家周围的植物跟这里完全不同。”
“确实,各地的植物特性差异很大。”
云月回应,“但掌握基本的分类和识别技巧,将使你更nfident无论身处何地,都能找到食物。”
彩衣翻开手册的一页,上面画满了不同植物的插图,她指着一株画得细致的“蓝晶花”
说道:“例如,这种植物生长在凉爽的高地,不仅可以食用,还能作为疗伤药膏。”
艾琳娜好奇地问:“如何判断植物是否有毒呢?”
彩衣拿起一片叶子,几步间冲到她面前。
“大多有毒植物有颜色鲜艳的花,还可能带有苦涩的气味。
我们要谨慎分辨。”
讲解过后,云月带领学徒们前往森林的一处小空地。
这里环境多样,植物种类繁多,是进行生存实践的理想场所。
“现在,轮到大家动手实践了。”
他宣布,“对《荒野求生手册》进行应用,试着找到并识别我们刚刚讨论过的植物。”
学徒们成群地散开,各自在林间探寻。
云月和彩衣则游走于各组之间,给予他们个别指导。
辛达尔聚焦于他感兴趣的植物观察,因确切把握需要时间,他仔细辨别每一种植物的特征,不时做着详细的笔记。
看到这一幕,云月亲切地说道:“细心是重要的美德,记录收集到的数据也是好习惯。
你的努力将会得到回报。”
同时,彩衣则在附近打开一个家庭装的急救箱,讲解如何运用大自然中简单的材料应急处理伤口和疾病。
“在急救中,不只是药物,还可以利用植物的治愈力量。”
她一边示范,一边解说给正在专心听她分析的艾琳娜。
“例如,蓝晶花和草本植物混合可以制作成有效的止痛膏。”
彩衣在言谈中不忘展示她的配制成果。
“这样一来,掌握植物的用途就尤为关键了。”
艾琳娜认同地点头,尝试着模仿彩衣的动作。
午后,阳光愈加温暖,云月和彩衣开始了新的训练计划:释义手册中的水源技巧,包括收集、净化与保存。
“水是生命的源头。”
云月向学徒们讲解,“需要我们通过各种方法来获取。”
他又转身走向一片树林,找到一个天然的凹地。
这地方积聚了由雾气凝结成的水滴,形成一道潺潺细流。
“这是自然给予的礼物。”
他轻声说,“小溪、露水、泉眼,都是可待利用的水源。”
学徒们注意力集中,辛达尔提高嗓音:“露水要如何收集呢?”
“可以采用天然生长的大叶植物。”
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