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他在系统里留下一句话：“我想试试，能不能在一个不完美的地方，坚持做一个真实的人。”
林晚晴亲自前往跟进后续支持。
她发现，班上的氛围悄然发生了变化。
原本冷嘲热讽的同学开始悄悄关注他的动态，甚至有人私信问他：“你是怎么敢跟老师顶嘴的？”
他回复：“我不是顶嘴，我只是不想骗自己。”
更令人意外的是，班主任真的参加了“教师共生计划”
。
结业那天，他在全班面前读了自己的反思日志：“我曾经以为控制就是负责，现在才知道，真正的责任，是允许学生犯错、迷茫、甚至质疑我。”
他说完这句话时，教室里响起了掌声??不是礼貌性的，而是发自内心的。
夏天结束前，“梦想存折”
迎来一次重大升级。
除了原有的兑换权益外，新增“反向存入”
功能：任何用户都可以匿名捐赠自己的时间、技能或经历，供他人抽取使用。
比如一位退伍军人存入了“教你叠军被并讲一段边防故事”
，一名癌症康复者写下“陪你度过化疗第一天”
。
最受欢迎的是一项名为“失败分享会”
的预约服务。
发起人是一位连续三年落榜考研的女孩，她在简介中写道：“我没考上，但我活得更明白了。
如果你想哭，我可以陪你一起。”
很快，这项服务被抢约一空。
有人留言：“原来失败也可以成为别人的光。”
九月开学季，全国已有超过六千所学校接入系统。
而在西部偏远地区，一支由志愿者组成的“流动灯塔队”
正式成立。
他们携带便携式设备深入牧区、渔村、边境小镇，为无法稳定联网的孩子建立临时问答站。
有一次，在西藏某乡小学，一位藏族小女孩怯生生地问：“菩萨会看手机吗？”
志愿者笑着摇头：“不知道。
但你写下来的问题，一定会有人读到。”
她想了想，认真打字：“我想妈妈了。
她在拉萨打工，两年没回来了。
她还会爱我吗？”
三天后，系统自动推送了一条匹配信息：一位同样思念孩子的母亲留下了语音：“宝贝，我不是不爱你，是我太怕你看见我的辛苦。”
女孩听完哭了很久，然后在纸上画了一个拥抱。
江辰得知此事后，下令将这类跨地域情感连接纳入“家庭共振”
优化模块。
AI不再只是分析关键词，而是尝试识别情绪周期、家庭关系模式，甚至预测潜在危机。
例如，当某个家长连续三个月未打开推送通知，而其子女频繁提及“孤独”
“没人管我”
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