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她站在临时搭建的营地前，看着眼前这片被战火撕裂的土地。
远处的山峦起伏，丛林深处隐藏着无数曾经因战争而失学的孩子们。
“这里的情况比我们预想的要复杂。”
陈默低声说道，“武装组织仍然活跃，我们需要谨慎行事。”
柳青柠点点头：“我们不是来打仗的，是来建学校的。”
考察团成员陆续下车，其中包括来自联合国的技术顾问、本地教育部门的代表，以及几位心理辅导专家。
他们此行的目标，是在哥伦比亚西南部建立首个“未来教室”
试点项目。
“这里的地形不利于大型设备运输。”
一位工程专家翻阅地图，“我们必须依靠便携式教学终端，同时确保电力供应稳定。”
柳青柠拿出平板电脑，调出卫星图像：“我们可以在三公里外的废弃教堂设立临时教学点，利用太阳能供电系统维持基础运作。”
“但那个区域仍在游击队活动范围内。”
本地联络员提醒道，“贸然进入可能会引发误会。”
柳青柠沉思片刻，随后转向翻译：“安排一次会谈，我需要亲自和当地的社区领袖沟通。”
几个小时后，她在一座隐蔽的村寨里见到了当地的长老。
那是一位年近七旬的老人，脸上布满岁月的痕迹，眼神却依旧锐利。
“你们带来了什么？”
老人用西班牙语问道。
柳青柠没有回避他的目光，而是缓缓展开手中的设备：“这不是武器，也不是监视器。
这是可以让孩子们在家门口接受教育的工具。”
她打开VR界面，调出一段模拟课程。
画面中，一个虚拟教师开始讲解数学公式，孩子们可以通过手势互动，实时反馈学习进度。
长老仔细观察了一会儿，缓缓点头：“如果真如你所说，我们愿意试试。”
会谈持续到深夜，最终达成了初步合作意向。
柳青柠离开时，天边已泛起微光。
回到营地后，她立即召集团队开会：“明天开始，第一阶段部署正式启动。
我们需要在一周内完成基础设施建设，并培训本地志愿者使用教学系统。”
“可我们只有五名技术人员。”
工程师担忧地说道。
“那就把系统简化。”
柳青柠坚定地说，“让每个孩子都能独立操作，而不是依赖复杂的维护流程。”
第二天清晨，施工队开始清理教堂废墟，搭建临时教室。
林婉儿也通过远程连线加入教学支持小组，协助设计适合本地文化背景的课程内容。
“我在云南的经验告诉我，教育必须贴近生活。”
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