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“我叫马可,是业余的音乐爱好者。”
马可从随身挎着的书包中取出一探文稿,有些羞色地说:“星海老师,这是我写的一些歌曲习作,想得到您的批评,但不知您的时间……”
“行,行!”
冼星海接过习作,亲热地说:“我现在就看,然后咱俩边走边谈,你看这样好吗?”
“这……我心里就不安了……”
马可为难地说。
“没关系,没关系……”
冼星海认真地翻阅每一首作品。
有的是心里默唱,有的是小声哼吟……看完全部作品,笑了笑说:
“马可同学,咱们按原订的计划,边走边谈吧!”
古都开封那狭小的街巷,充塞着乞丐、难民,从他们那惶恐不安的面孔可知,都在耽心日本鬼子何时打过黄河,玫占这座帝王之都。
冼星海和马可并肩漫步在街头,穿行在难民之中。
他们却十分认真地交谈着:
“马可同学,你的习作告诉了我,你是一位很有音乐才华的青年。
你的这些作品,不仅富有强烈的战斗性,同时还充溢着浓郁的泥土味道。
很是可惜,你缺乏专业的作曲技巧,限制了你的聪明才智的发挥,也妨碍了这些作品在内容深度方面的开掘!”
“星海老师t我不是学艺术的,更不知道如何作曲,只是凭着我对生活的感受,对日本帝国主义的仇恨,由心中流出,由口里哼出来的。”
“这是一切艺术作品成功的先决条件!
你不是在玩弄技巧,而是在自然地倾泻自己的爱和恨。
当然,你如果有了高超的作曲技巧,这爱和恨所表达的深度、广度就会大不一样。
重要的是,人民易于接受你的爱和恨,通过你的作品和你产生情感上的共鸡,这就是潜移默化的艺术感染力。”
“您说得很对!
您能收我做个学生吗?。
“我是很想收下你这个学生,可是……”
“通往艺术的大遣太艰苦了:是吗?”
“是的!
在这样动乱不定的岁月里,想学习专门的作曲技巧,是非常困难的!
比学其他学问所付出的代价要多得多!”
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