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这种感觉还挺奇怪，距离上次他们偶遇，也就过去了不久，再见面竟是在这种场合。
她是准备和家长好好沟通的，可对着徐曜那张脸，整理好的措辞，莫名变成一片空白。
徐曜见她为难，开口道，“我会一五一十转达给高逸，他有什么不好的，你尽管和我说。”
闻言，南依这才道，“其实我只是他的数学老师，叫家长这种事，应该是他班主任出面。
但高祺然近来是在数学课上，问题出现得比较多。”
徐曜不知道从哪里抽出个本子，伸手过来，问，“方便借我支笔吗？”
借支笔。
从前徐曜很喜欢跟她借笔，记忆就这样重合了一瞬。
南依微微怔愣，随即才从桌上拿了只笔，轻轻放到他手心，“给。”
“谢谢。”
徐曜接过，笔在指尖转了个圈，他摁笔，垂眸，摆出做笔记的样子，“你说，我帮他记下来。”
态度是挺认真的。
倒显得借笔时她那片刻的分心有些不专业了。
南依立即理了理思绪，将这几天的事一五一十全盘托出。
她不是要告状的，只是为了解决问题，所以言辞始终很温和，甚至很委婉。
当她讲到，“高祺然可能不喜欢听数学课，所以时常会在课上做一些小动作。”
徐曜停笔，问，“比如呢？”
“比如……”
南依沉吟，斟酌措辞后说，“注意力不大集中，容易肚子饿，再就是和同学互动比较多。”
徐曜得出结论，“那就是溜号、玩手机、吃东西、和同桌打闹。”
从徐曜嘴里听到这些，好像在列举他曾经的“罪证”
，居然莫名喜感。
南依抿唇控制了下笑意，回应道，“也没那么严……”
话还没说完，徐曜抬手在高祺然后脑勺上拍了一下，“数学课怎么不好好听？”
“啪”
的一声，南依和高祺然同时愣住。
办公室里瞬间静了下来。
高祺然反应过来后，错愕地看向他，疯狂使眼色，意思是——“这他妈怎么还动手？我们的合作里可不包含这项啊！
！
！”
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