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除了这种古老的表现模式外，儿童也会使用另一种原始的机制，亦即采用行动（所谓思想的原始前驱）取代言语：对儿童来说，行动非常重要。
一般而言，当我们对儿童进行分析时，不能低估幻想以及因强迫性重复而转化为行动的重要性。
通常幼小的孩童是透过行动来拓展效果，但即使是较年长的孩童亦会持续地依赖这项原始机制，尤其是当分析疗程已将他们部分的潜抑驱除之后。
分析治疗的持续是不可或缺的，如此一来，孩童才能获得与此机制紧密结合的快感，但此快感必须只是一种达到目的的手段。
就在此处，我们看到了享乐原则凌驾于现实原则之上，因为对于小病人，我们并不能像对较年长的儿童那样，诉诸他们的现实感（sey）。
正因儿童的表达媒介与成人相异，儿童分析中的分析情境（analyticsituation）也显得截然不同。
然而，前述两种情况在本质上是没有差别的。
前后连贯的诠释、渐进地解决阻抗的问题，以及持久地追查移情的先前状况——这对儿童及成人而言，均为正确的分析情境。
我曾经提到，在幼儿的分析研究中，我一次又一次地见识到诠释作用的速成效果。
令人震惊的是，尽管出现了许多明显至极的迹象，如游戏的发展、移情的巩固、焦虑的减轻等等，孩童却有相当长的一段时间，未能有意识地了解诠释，而我也曾经证明这样的进程是稍后才会完成的。
例如，当孩子们开始辨别出“虚假”
与真实的母亲、木制娃娃与真正的婴儿之间的不同后，会很肯定地坚称他们想要伤害的仅止于玩具婴孩而已——至于真正的婴儿，他们则口口声声地说自己当然爱他们。
但唯有经过非常强烈而持久的阻抗后，孩子们才会理解到他们的行为其实直接伤及了真实的客体。
一旦体认到这一点，通常就算是很小的幼童，也会在适应现实上呈现出明显的进步。
我的看法是，通常一开始，诠释作用仅是无意识地被吸收消化，直到后来与现实的关系才逐渐为孩童所理解，这一点与启蒙的过程是类似的。
长久以来，分析工作仅为性理论（sexualtheories）与生育幻想（birth-phantasies）带来一些新颖素材，却从不去“解释”
这些素材的涵义。
因此，启蒙经验仅能随着潜意识中阻抗因子的移除，一点一点地滋长。
总之，进行精神分析的首波结果，便是儿童与父母间的情绪关系改善了，至于有意识的领悟则随之而来。
这样的领悟完全听候超我的差遣，当后者的要求因分析治疗而有所调整后，才能为已变得较为坚强的自我所容忍，悉听尊便。
因此，儿童并非突然地面对须重新思索亲子关系的处境，或被迫接受令自己苦恼不已的知识。
根据我的经验，这般循序渐进的知识效应，事实上可减轻孩子的痛苦，让他们能根本地与父母建立更谐和的关系，并同时促进其社会适应能力。
至此阶段后，儿童亦具备了以某种合理的拒绝来取代潜抑的能力。
从分析的后期阶段中可看出，孩子们从原先渴望着肛门施虐或食人渴望（这些在先前阶段仍十分强烈），到后来有时会对之采取幽默的批判态度，可见进步之神速。
我甚至听过非常幼小的孩童能就此开玩笑，说他们在不久前真的很想把妈咪吃掉或剁成好几块。
在此情况下，不仅罪疚感必然会减轻，同时孩童也能将过去完全被潜抑的愿望予以升华。
儿童的游戏抑制消失不见，且开始涉猎各种兴趣与活动等等，都是这些结果的实际展现。
简单归结我以上所言：基于儿童心智生活独有的原始特质，我们必须采取合适的技术，包括对他们的游戏进行分析。
透过这些技术，我们才能触及孩子们最深层的潜抑经验与固着行为，并根本地影响他们的发展。
因此，真正的问题在于治疗技术的不同，而非采用原则的差异。
弗洛伊德所提出的精神分析之判准，包括以移情与阻抗为出发点，参酌婴孩的冲动、潜抑与其效应，健忘症与强迫重复因素等等，或亦如他在《孩童期精神官能症案例的病史》一文所提到的，发掘出儿童的原初场景——以上种种均会于游戏治疗中完整呈现。
游戏治疗的方法保留了所有精神分析的原则，其结果与古典技术殊途同归，但只有它，才是唯一符合儿童心智的技术工具。
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