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理查（一番抗拒后）说他可能从窗户进来的，可能打破了窗子。
K太太问，他是不是担心流浪汉可能会伤害妈妈。
理查（不情愿地）回答说，他觉得那个男人可能会伤害她，但他会去救妈妈。
K太太解释，对他而言，可能会伤害妈妈的流浪汉就像希特勒，希特勒用空袭吓坏厨娘，而且对奥地利人很坏。
理查知道K太太也是奥地利人，所以她也会受到残酷的待遇。
晚上，他可能担心父母亲上床之后会发生一些事，和性器官有关的事，而且妈妈会受到伤害（注记Ⅱ）。
理查看起来又惊又怕。
一开始他似乎不了解“性器官”
是什么意思。
【参见引言。
现在显然听懂了，而且心中产生复杂的情绪。
K太太问他懂不懂什么是“性器官”
。
理查先是说不懂，后来又承认他觉得他懂。
妈妈曾经告诉他，小婴儿在她身体里面长大。
她里面有小小的卵，而爸爸会在她身体里放进某种**，让她的卵长大。
（就意识层面而言，理查似乎不懂**的概念，也没有称呼性器官的用词。
）【我曾经问过理查的母亲，他是否有称呼自己性器官的用语，她说没有，也从来没有提过，他对于尿尿和大便似乎也没有自己的用语。
但是当我提到“大号”
、“小号”
以及“粪便”
的时候，他都听得懂。
如果因为家庭气氛非常压抑，孩子没有指涉性器官及生理功能的字词，分析师必须将这类用词引介到分析中。
无疑地，孩子知道他有性器官，就像他知道自己会小便和大便；听到分析师使用这些词汇，孩子会立即联想到这些他已经知道的事，理查的反应便是一例。
同样地，表达**活动的字词也需被引介到分析中，我们可以从描述孩子潜意识里预期父母亲在晚上做些什么事开始。
渐渐地，我开始使用“性关系”
一词，之后，也使用“**”
一词。
他接着说，爸爸人很好、很和善，不会对妈妈怎么样。
K太太诠释说，他对爸爸可能有矛盾的感觉。
理查虽然知道爸爸是好人，但到了夜晚，当他感到恐惧时，就会害怕爸爸正在伤害妈妈。
他想到流浪汉的时候，完全不记得房里还有爸爸可以保护妈妈。
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