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苏白将赵老师和那位陌生的李科长请进客厅，心里快速盘算着这位不速之客的来意。
母亲没在家，他亲自去给两人倒茶。
“苏白同学，别忙活了，我们坐坐就走。”
李科长笑容和蔼，但姿态放得很低，打量着干净整洁的客厅，目光尤其在茶几上那摞《数学分析》、《电磁学》和亮着代码的笔记本电脑屏幕上停留了片刻，眼中闪过一丝惊讶和赞赏。
“李科长，赵老师，你们怎么突然过来了？”
苏白将两杯水放在茶几上，有些疑惑地问。
他隐约觉得，以母亲的身份，一个市教育局的科长似乎不至于首接上门“关怀”
。
赵老师连忙笑着解释：
“苏白，李科长是咱们市教育局教研室的领导，主管理科竞赛。
你这次IMO拿了世界冠军，可是给我们滨海教育大大长了脸！
局里领导都非常重视。
本来局长是想亲自来的，但临时有个重要会议，就委托李科长代表局里，先过来看看你，表达一下关心和支持。
正好我也在局里汇报工作，就一起过来了。”
这番解释稍微合理了一些，强调了是“代表”
和“先来看看”
。
李科长接过话头，语气十分亲切，甚至带着点小心翼翼：
“苏白同学，你不要有压力。
我们就是来了解一下你接下来的打算，看看有没有什么需要我们教育系统提供支持的。
像你这样优秀的孩子，是我们全市的骄傲！
看到你暑假还这么自律，自学大学课程，我真是既欣慰又佩服！”
苏白这才稍微释然，谦虚地说：
“李科长您过奖了。
我就是对数学和物理比较感兴趣，自己随便看看，还有很多不懂的地方。”
“随便看看？”
李科长指着那本做了不少笔记的《数学分析》：
“你这可不像随便看看的水平。
我虽然是搞行政的，但也是理科出身，看得出门道。
能自学到这个程度，了不起！”
他说话间，眼神不时瞥向门口，似乎有点担心苏白母亲突然回来。
他又关心地问了几句关于高中规划和大学方向的问题，苏白谨慎地回答了。
李科长主要是表达鼓励和支持的态度，再三表示教育局会是他坚强的后盾，留下名片后，便和赵老师匆匆告辞了，整个过程显得简短而略显仓促。
送走两位老师，苏白回到书桌前，笑了笑。
他大概明白，这更像是教育局的一种姿态性关怀，或许还带着一点对他母亲身份的顾忌。
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