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非洲分支机构在经历洪水灾害后逐渐恢复正常教学，全球性残障儿童艺术交流项目成功化解文化冲突继续推进，平台内部信息沟通也因新系统的投入使用而顺畅高效。
然而，就在成奇勋和曹尚佑以为能稍作喘息，为平台的未来谋划更长远发展时，新的难题如雨后春笋般接踵而至。
非洲分支机构好不容易恢复了教学秩序，却又面临着师资流失的严峻问题。
由于当地工作环境艰苦，生活条件相对较差，部分支教老师难以适应，选择离开。
其中一位经验丰富的美术老师的离职，让分支机构的艺术课程受到了不小的影响。
负责非洲分支机构人事管理的小张，满脸焦急地向成奇勋和曹尚佑汇报：“成总，曹总，好几位老师都走了，尤其是[美术老师名字]的离开，孩子们的美术课都不知道该怎么安排了。”
成奇勋和曹尚佑意识到，师资队伍的稳定对于分支机构的教学质量至关重要。
他们一方面组织当地团队与离职老师沟通，了解他们的困难和需求，尽力提供帮助和支持，试图挽留部分老师；另一方面，紧急在全球范围内招募有爱心、能适应艰苦环境的支教老师。
在与一位有离职意向的老师沟通时，曹尚佑真诚地说：“我们知道这里条件艰苦，您为孩子们付出了很多。
如果有任何困难，我们一定全力解决，孩子们真的很需要您。”
同时，招募团队精心制作了极具吸引力的招募宣传资料，详细介绍了非洲分支机构的教育意义和发展前景，在各大教育公益平台、社交媒体上广泛发布。
经过一番努力，成功吸引了一批新的支教老师加入，为分支机构注入了新的活力。
解决了非洲分支机构的师资问题，全球性残障儿童艺术交流项目在进一步推进过程中，陷入了版权纠纷的困境。
在项目展示的作品中，有部分作品的版权归属出现了争议。
一家艺术公司声称项目中展示的几件作品与他们旗下签约艺术家的作品相似，怀疑存在抄袭行为，并要求平台立即停止展示相关作品，并公开道歉。
负责项目法务的小刘，神色凝重地向成奇勋和曹尚佑报告：“成总，曹总，这次版权纠纷很棘手，对方态度强硬，已经准备起诉我们了。”
成奇勋和曹尚佑深知版权问题的严重性，一旦处理不当，不仅会损害平台的声誉，还可能导致项目停滞。
他们迅速组织法务团队和项目团队展开调查。
法务团队仔细研究版权相关法律法规，收集作品创作过程中的证据，包括作者的创作手稿、创作时间记录等，以证明作品的原创性。
项目团队则与作品创作者取得联系，详细了解作品的创作背景和灵感来源。
在与创作者的沟通中，成奇勋耐心地说：“我们需要您详细回忆创作过程中的每一个细节，这对解决版权纠纷至关重要。”
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