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这格式基本就是在杭州经济大学堂毕业研究的格式基础上变形得来的。
最前面是摘要，摘要里写明目的、重点、意义。
紧接着就是目录再然后才是正文，只是正文分左右两列，左列占六成的宽度书写科举改制的措施，右列占四成的宽度，写该措施的目的，理论依据、证据支撑以及潜在国策套利的空间。
奏疏里终于不再是又臭又长聊感情了，对于看多了杭州行文的隆庆帝也很适应。
科举改制第一步，考试的格式题型改制，顺便增加一丁点新学或者通识内容。
科举改制第二步，推广学堂，仿照杭州小中高三级学堂，建立全国的三级学堂。
学堂的毕业采用考核制，学堂内学子只要通过就给毕业组。
学堂外弟子，哪怕没在这个学堂读书，只要有老师作保且通过考核就能算毕业。
三堂法下，每年各级毕业学子前20赐予同童生，同秀才、同举人身份。
这不过到此为止，不能科举考取进士科。
学堂教学内容，为儒学新学兼而有之，儒学为体，新学为用，方便学生明辨信之。
科举改制第三步，十年以后，学堂遍地，再逐步缩短科举时间间隔，达到每年一考，增加录取人数。
同时根据学堂官员的考绩情况，判断是否要取消不允许考进士科限制。
缩减各级府试、县试、乡试的规模，直至取消。
改为学堂毕业生取而代之。
看着有点像王安石的三舍法，隆庆有些皱眉头。
毕竟在大明这个时代，王安石的名声太臭了，尽管有宋应昌解释即使没有王安石北宋也差不多到头了，说不定更快呢。
但隆庆还是有些打鼓。
最打鼓的莫非是北宋太学生的历史战斗力太强了，很多党争都是借由太学生引发或者激化的。
大明要是也搞三舍法。
一旦这么多读书人闹起来了。
哪怕是皇帝自己也不好处理呀。
：（）大明王朝1566之高翰文
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