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比如在辩论“网络对青少年的影响利大于弊还是弊大于利”
这一热门辩题时，正方说：“网络能开拓青少年视野，就像打开了一扇新世界的大门。”
面对这样的观点，反方可巧妙回话：“没错，网络是打开了一扇门，但如果门后是充满陷阱和诱惑的沼泽地呢？就像很多青少年沉迷网络游戏荒废学业，每天花费大量时间在虚拟的游戏世界里，与现实生活脱节，导致成绩一落千丈。
这难道能说网络对青少年的利大于弊吗？我们不能只看到那扇看似美好的大门，而忽视了门后可能潜藏的危险呀。”
通过将网络类比为一扇门后的沼泽地，极为形象地描绘出了网络可能给青少年带来的负面影响，与正方只强调网络积极一面的观点形成了鲜明无比的对比，从而有力地反驳了对方的观点，使得听众和评委们能够更加全面地认识到网络对于青少年影响的复杂性，而不仅仅局限于正方所呈现的那一面。
（三）事实反驳——用事实说话，粉碎虚妄事实胜于雄辩，在辩论的战场上，以确凿无疑的事实作为反驳对方观点的依据，往往能够让对方的观点在这些铁一般的事实面前显得苍白无力、不堪一击。
例如，在一场关于“学校应不应该取消考试排名”
的辩论中，正方认为应该取消考试排名，理由是排名会给学生带来过大的压力，影响学生的身心健康。
反方则可以通过列举事实进行回话：“我方认为不应该取消考试排名。
据调查显示，在那些保留考试排名的班级里，有不少同学正是因为看到自己的排名位置，明确了自己与其他同学的差距，从而有针对性地调整学习策略，学习成绩得到了显着提升。
比如我们隔壁班的小李同学，之前成绩一直在班级中下游徘徊，在一次考试看到自己的排名后，他深受刺激，开始努力追赶。
他每天制定详细的学习计划，针对自己的薄弱科目进行专项练习，经过几个月的努力，在这次期末考试中，他的成绩已经跃升到班级中上游。
这就是考试排名带来的激励作用呀，它能让学生清楚地了解自己在班级中的位置，进而促使他们更加努力地学习，所以说取消考试排名并不一定是好事。”
通过真实发生的在身边的事例，有力地反驳了正方关于考试排名只带来负面影响的观点，让听众和评委们能够更加直观地认识到考试排名在学生学习过程中所起到的积极作用，从而对反方的观点有了更加深入的理解和认同。
三、清晰立论，巩固己方在那唇枪舌战、激烈交锋的辩论战场上，反驳对方所提出的观点固然重要，但与此同时，巩固自己这一方的观点同样是不可或缺、至关重要的环节。
辩手们需要在回话的过程中，清晰、准确地阐述己方的论点，并运用丰富且有力的论据加以支撑，从而确保己方的观点能够在这波涛汹涌的辩论场上屹立不倒、坚如磐石。
（一）明确阐述己方论点在每一次回话的过程中，辩手们都务必要确保将己方的核心论点清晰无误地传达给台下的听众和评委们。
就拿在辩论“学校应不应该取消考试排名”
时的情况来说吧，反方的核心论点是不应该取消考试排名，那么在回话过程中，就要反复强调这一点，如“我方坚定地认为，学校不应该取消考试排名，因为它对于学生的学习有着重要的激励和指导作用。”
通过这样不断地重复强调，让所有人都能清楚地知道己方的立场所在，避免出现听众和评委们对己方立场模糊不清的情况。
（二）运用有力论据支撑仅有论点而缺乏足够的论据来加以支撑，那无疑是显得空洞无力的。
所以，还需要有实实在在的论据来为其保驾护航。
继续以“学校应不应该取消考试排名”
的辩论为例，反方除了刚才提到的小李同学通过排名激励自己提升成绩的事例外，还可以列举更多的证据。
比如：“从教育心理学的角度来看，人类都有追求成就感和自我提升的心理需求，考试排名恰好能满足学生这方面的需求。
当学生看到自己的排名有所上升时，会获得一种成就感，进而更加努力地学习；而当看到自己的排名下降时，也会产生危机感，促使自己去分析原因，调整学习方法。
再比如，在实际的教学过程中，老师也可以根据学生的排名情况，更加准确地了解每个学生的学习状况，从而有针对性地给予指导和帮助。
所以，考试排名在学校教育中扮演着重要的角色，不应该被取消。”
通过从不同角度——心理学角度和教学实践角度列举论据，让反方的论点更加具有说服力，使得听众和评委们能够更加深入地理解反方观点背后的合理性与必要性，从而更加倾向于认同反方的观点。
四、灵活应变，化解危机辩论场上的局势可谓是风云变幻、瞬息万变，各种各样的突发情况以及意想不到的攻击随时都有可能出现。
这就要求辩手们必须具备极为灵活的应变能力，能够在面临危机的关键时刻迅速做出反应，巧妙地化解难题，进而确保辩论能够顺利进行下去，不至于因为一些突发状况而陷入僵局或者混乱之中。
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（一）缓兵之计——争取时间，组织思路当对方提出一个自己事先没有准备好应对的观点时，千万不要惊慌失措，此时可以先采用缓兵之计，为自己争取思考时间，以便后续能够准确有力地回话。
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