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二、民族教育事业发展的基本经验
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“我们班同学有11个民族，班级就像个大家庭，虽然我们有时有些小摩擦，但我们很团结”
。
乌鲁木齐市第十五小学五年级四班的马慧雯说，班里多民族同学除了经常一起学习生活外，学校还经常组织学生到分校区与民语系的同学进行联欢，拉近各民族学生之间的友谊。
马慧雯所在的市第十五小学是天山区一所最大的民汉合校小学，2004年9月，由原第十五小学与原三十三小学合并而成。
几年来，天山区共新（扩）建了十九小学等6所民语系小学教学楼，改十一小学为民汉合校；新建民语系四十四小学2700平方米教学楼，解决了黑甲山地区流动人员子女入学问题；新建民汉合校延安路小学5600平方米教学楼和延安路中学12000平方米教学楼；全区民语学校入学率、毕业率、巩固率、普及率多年来保持在100%。
乌鲁木齐市第十五小学只是中国民族教育事业发展的一个小小的缩影。
中国政府历来对民族教育事业高度重视，加大投入，实施了一系列惠及民族教育的重大工程，加强民族团结教育和双语教育，坚持开展教育对口支援工作，在民族教育事业发展上取得了辉煌成就，积累了丰富的经验，主要有以下几点。
——坚持正确方向。
全面贯彻国家教育方针和民族政策，在各级各类学校深入开展社会主义核心价值体系教育、公民意识教育、法制教育和民族团结教育，引导广大学生牢固树立马克思主义国家观、民族观、宗教观，把各民族学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
——坚持优先发展。
国家和地方的经济社会发展规划优先谋划民族教育发展，财政资金优先保障民族教育投入，公共资源优先满足民族地区人力资源开发需要。
国家支持教育发展的政策措施对民族地区予以倾斜，支持民族地区发展的政策措施对教育予以倾斜，同时，中央和地方政府采取特殊的政策措施切实解决民族教育面临的特殊困难和突出问题，确保民族教育各项基本指标达到或接近国家教育规划目标。
——坚持以人为本。
把促进人的全面发展作为民族教育的根本任务，确立人才培养在民族教育工作中的中心地位。
全面实施素质教育，坚持德育为先、能力为重，着力增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
适应少数民族和民族地区发展需要，培养高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才。
——坚持统筹协调。
以民族地区自力更生为基础，国家大力扶持，内地、高校和大中型企业对口支援相结合，统筹不同区域、城乡、校际以及各级各类民族教育协调发展。
因地制宜、分区规划、分类指导，全面推进与重点突破相结合，既立足当前，又着眼长远，为民族教育可持续发展奠定基础。
——坚持开放交流。
广泛开展民族地区与其他地区、各民族地区之间教育交流和各民族师生之间的交往、交流、交融。
根据实际，积极推进各民族学生合校混班教学，提倡各民族学生互相学习、共同提高，不断巩固平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。
——坚持教育与宗教相分离。
严格遵守国家法律法规，依法对学校进行管理，任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动，不得在学校传播宗教，不得到学校发展教徒，不得在学校设立宗教活动场所、开展宗教活动，坚决抵制境内外敌对势力利用宗教对学校进行的渗透活动。
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