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我会告诉他们这不是真的，因为对于每个人来说，和朋友一起玩耍和呼吸新鲜空气都是非常重要的。
—10岁男孩
哦，我会跟他们说，玩耍很重要。
玩耍对双方都很重要—对你对我们都是！
—8岁的女孩
哦，我会邀请他们，来吧—我们一起玩吧（伴随着爽朗的笑声）！
—4岁男孩
其中最强势的观点来自一个9岁的男孩，他毫不含糊地宣称：“我会告诉他们，他们根本不知道自己在说什么，因为他们不知道玩耍对我意味着什么，我也不会听他们的。”
他总结道，“我会走出去继续玩。”
也许这个“海边的游乐场”
给所有人上了一课—你不应该等待别人来改善情况或解决问题，你应该自己担起责任，和你的社区一起，让孩子们玩耍。
此外，我们可以把克罗地亚的这些儿童看作是全世界数亿儿童的代言人，我们强烈怀疑，全世界儿童对玩耍有着类似的看法。
最后，我们可以把游乐场看作一个神圣的地方，不仅让孩子们在玩耍世界的“终身学校”
中玩和学（主要由孩子们自己掌控），而且让父母和祖父母们思考和谈论他们孩子的生活，并目睹正在展现的童年奇迹。
斯塔里格拉德的游乐场象征着未来，是一整个社区孩子的生活写照，就像它在地中海鲜为人知的明珠上已经存在了3000年一样。
现在，现实生活中“伟大的玩耍实验”
在世界各地蓬勃发展，惠及发展中国家和发达国家的众多儿童。
在孟加拉国、乌干达和坦桑尼亚，成千上万的儿童正在参加由孟加拉农村发展委员会（BRAC，一个领先的跨国非政府组织）组织的“游戏中心”
。
孟加拉国政府对将游戏纳入其全国小学课程表现出浓厚的兴趣，并在300所学校试行新的游戏项目。
2010年，威尔士成为世界上第一个保障儿童玩耍权利的国家，通过立法要求地方政府“必须保障儿童在其所在地区有足够的玩耍机会”
。
在加拿大魁北克省，当局已经宣布，在2019年秋天，将保证小学生每天休息20分钟。
在美国，一些社区和州开始再次要求学校日的课间休息。
在2018年和2019年，南卡罗来纳州一个学区的官员开始给小学生每天每小时15分钟的户外休息时间。
这个想法是从哪里来的呢？来自于丹尼·默克博士，他是南卡罗来纳州皮肯斯县的学区督导，在结束了一次鼓舞人心的旅行—考察了芬兰的学校之后。
几年前，在英格兰中部的艾尔斯伯里，长克伦登学校的老师们决定，在学校操场的一块未使用的狭长土地上创建一个户外学习空间。
“我们有很大的空间，但没有多少钱。”
校长苏斯坦普表示。
因此，学校向家长、企业和社区发起了筹款活动，请他们用垃圾填埋的材料制作小山丘，用未使用的游戏设备为孩子们建造一条小径和隧道，供他们探索。
很快，孩子们就在一个设备齐全的，由茅草泥浆搭建的厨房里玩耍了，里面还配有皮带轮和输水管道系统。
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