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一旦中国加入世贸组织，并伴随着法制与竞争机制的进一步健全，中国在国际经济中将具有不可小视的竞争力。
作为一个中国人，我为祖国的飞速发展感到由衷的高兴和骄傲。
我想对我们的学生说：加油啊，年轻人！
学好本事，跑得更快一些！
怕什么美国！
中国人是有智慧有潜力的民族，我们应该在下一世纪超过美国，重塑我们的大唐兴盛之风。
（二）中美教育比较
由于职业的缘故，我走到哪里，总不忘了解教育情况。
我曾对加拿大、美国、新加坡、韩国及中国香港的教育做过访问和考察。
我深深地感到，东方与西方的教育，就像两边的人文和地理一样，存在着泾渭分明的区别，而东西方的教育的确应该进行充分的交流，取长补短。
如这次研讨会所提倡的，应该实现教育的全球一体化，这是一个美好的前景及令人奋进的目标。
简略地说，美国的中小学教育重发展学生的个性及才能、重培养动手能力，并且给学生的想象能力与创造能力的发展提供了较为广阔的空间。
其弱点是对理性思维的培养和重视不够，并且由于自由的过度化而缺少规矩方圆。
例如，美国各州有各州的教育大纲，各校有各校的课程设置，各个老师有各个老师对教材的选择与使用权。
有时，老师太过于自由发挥，让学生不得要领或无所适从，以致破坏了知识的系统性。
而中国的教育又过于重视知识的系统性，过于重视“规矩方圆”
，教师和学生又太无自由发挥的空间，高考的指挥棒将学生和教师死死地捆绑在“知识”
的绳索上。
现在国家一再加大教育改革的力度，如执行得当，可望在不久的将来改变这一局面。
不同的教育造就不同类型的人，美国始终在前瞻性领域领先，这与他们不拘约束的想象力、富有潜力的创造性及突出的动手能力是密切相关的。
而中国人的逻辑推理能力及优秀的理性思维能力使得不少华裔学者在科学技术领域取得瞩目成就。
因此，作为教育工作者，的确应该静下心来，多对两边的教育进行比较和思考，取长补短，吸取各国营养之精华以补我中华之气，进一步发奋图强。
值得一提的是，美国和中国均存在课程负担过重的现象，只不过是中国学生从小学起就负担过重。
而美国的小学生和初中生的学习生涯都十分轻松愉快，但是进入高中之后情况就不同了。
为了进较好的大学，学生在高中须具有良好的学业表现，因此，美国高中生的学习时间也是十分长的。
我住在洛杉矶原来下乡时一起的好友家里，她的儿子上高中。
儿子每天清晨五点多钟就起床，六点多钟到校，除中午一小时进餐及休息外，一直学习到下午六点才回家，晚餐后稍事休息又进入功课复习。
孩子才十六岁，每天仅有六、七个小时的睡眠肯定是不够的。
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