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青山修竹矮篱笆，仿佛林泉隐者家。
—缪鉴
我一直不懂的是，中国有那么多诗词，我们却不让孩子用自己现有的文字能力先去亲近读得来的诗，而后渐渐进入规模较大，或人生经验深厚一点才能体会的作品，总是一定要把记得某些“名诗”
作为读诗的目标。
最近看到小学五年级的孩子在硬背《长恨歌》，因为是毫无感觉也不甚理解地硬记，所以背来背去就永远是前十几句最熟。
我认为这样的苦功倒不必白费，如果用同样的时间多背一点短诗，也许不只更享受，长大多少也记得了一点。
就说爱情故事吧！
《古诗十九首》的《涉江采芙蓉》或《乐府诗》的《白头吟》一定比《长恨歌》容易背，如果一定要讲究句数的规模，那以五、六年级的心智，背《琵琶行》或《桃源行》也一定比《长恨歌》容易得多。
我主张让孩子们先享受铭刻在心的美好，能不借眼睛便朗朗上口、携带于心多快乐！
我喜欢读诗，独乐或共享都好。
两个女儿受英文教育长大，家中自然有一些英文诗集，但我自认有义务要领她们认识中国诗的美好，所以，不管孩子懂不懂，我带她们先亲近诗，她们也可以感觉到妈妈多么喜欢诗。
无论哪一国的诗，我都欢迎它们进入我们的生活，尽情享受！
诗是浓缩的语言，代替我们说出一时无法言传的心情。
比如说，远道访友欲归，朋友盛情相送时，会想起李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”
。
总被工作赶得天昏地暗时，元好问的“几时不属鸡声管，睡彻东窗日影偏”
最宜自嘲。
无论是情、是景、是物，诗中有许多与我们相同的情怀，但诗人却用了精美的语言替我们说出同样的经验。
记得还住在曼谷的时候，有一次外出用餐，在饭店看到一组好精致的手绘盘，大小三个层层相叠，用一群孩童放纸鹞的线条把三个盘子合理地相连为一组。
我一看想起杨万里的“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花”
。
如果没有诗，我的感动也许是一样的，却少了同样情感中的一个朋友。
诗是千年万代的生活知己，是我生活中随时可享，最精致愉快的微型阅读。
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