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刺耳的嗡鸣声与泰玉浮起的身形节奏配合得如此密切，谁都看出来问题出在哪儿了。
虽说施沃今天已将姿态砸进泥地里，这种时候，受情绪一激，还是忍不住喝叫出声：
“泰玉校官，你在做什么！”
泰玉和之前的法鲁尔差不多，都是笔直浮起来，肩膀才冒出“实验池”
液面，便伸指比唇，示意施沃暂时保持安静。
也不管岸上如何反应，他便微瞑双目，身形上浮的同时，轰鸣声还在继续，“实验池”
液面微幅波荡，但仍没有明显下降。
可现在谁......
风在火星赤道平原上卷起淡红色的沙尘，像一层薄纱缓缓掠过废弃的轨道站台。
那座曾用于运送晶藤幼苗的机械臂早已锈蚀，关节处爬满细密如蛛网的黑色菌丝??那是地球微生物与火星矿物共生后演化出的新形态，学名“铁织体”
。
它们不具攻击性，却能在金属内部缓慢编织神经般的传导网络，将死去的机器一点点转化为某种介于生命与非生命之间的存在。
教室里的孩子们并不知道这些。
他们正围坐在老教师脚边，听他讲述一个关于“沉默”
的故事。
“你们现在能听见彼此的心跳，能感知情绪波动，甚至可以通过共感共享记忆。”
老人的声音低而稳，像是从很深的地底传来，“可一百年前，我们不是这样的。
那时候，人和人之间隔着厚厚的墙，不是物理的墙，而是……不知道该怎么开口的恐惧。”
小女孩抬起头，睫毛上沾着一点飞进来的红沙。
“那他们怎么相爱呢？”
老人笑了，眼角的皱纹如同干涸的河床。
“用声音啊。
用眼神。
用手写的字条，藏在对方口袋里；用一首歌，在深夜反复播放，希望某个人刚好也醒着。”
他顿了顿，望向窗外那片随风轻摆的晶花林，“最动人的共感，从来不是读取思想，而是当你什么都不说，另一个人却愿意蹲下来，问你疼不疼。”
教室陷入短暂的安静。
远处传来钟声??那是由一根悬挂在古陨石坑边缘的钛合金管敲响的，每小时整点震动一次，频率恰好与Ψ基频的基础波共振。
据说，这是念星生前设计的最后一套时间系统，它不属于任何国家或组织，只为提醒所有仍保有实体的生命：你还活着，你值得被听见。
放学后，小女孩独自走向校园后山。
她叫星语，是这所最后学校里唯一拥有天然共感能力却从未接入主网络的孩子。
医生说她的大脑结构异常，像是退化，又像是进化到了另一个方向。
她无法接收远距离情感流，也无法参与集体冥想，但她有一种奇特的能力：每当有人真正“忘记”
自己正在被观察时，她就能看见他们内心最原始的画面??不是语言，不是情绪，而是像童年梦境般模糊却真实的影像。
就在昨天夜里，她看见了老师的梦。
梦里没有火星，没有学校，只有一艘破旧的近地轨道渡船，舱壁布满涂鸦，其中一个名字被反复描画：“林月”
。
年轻的老师站在舷窗前，手里攥着一张泛黄的照片，上面是一个穿白大褂的女人，站在南极冰原上微笑。
他嘴唇微动，似乎在说：“你说要去看极光的……我替你看了，可为什么，还是好想你？”
星语没告诉任何人。
她只是今天带了一支笔，一支真正的碳素墨水笔，是从地下档案馆借来的文物。
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