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这话引起了一些家长的窃窃私语和不解的目光。
陈序继续道：“所以，比起一味追求分数，我们可能更需要培养孩子两种能力：一是快速学习新事物的能力，二是面对挫折和变化的适应能力。”
他清晰预见到AI时代对传统教育的冲击，强调核心素养而非知识灌输。
李老师的眼睛亮了起来，显然被这个观点吸引了：“陈先生说得很好，请具体讲讲。”
“比如学习能力，”
陈序侃侃而谈，“我们可以引导孩子自己去查找资料解决问题，而不是首接给答案。
比如兴趣培养，不一定非要报多少培训班，更重要的是保护他们的好奇心和探索欲，哪怕看起来‘不务正业’。”
他结合小雨的例子：“我发现我女儿最近对星空特别感兴趣，我就陪她看纪录片，买简单的望远镜。
这个过程里，她主动去查行星的名字，计算距离，这本身就是最好的学习。”
将教育视为激发内驱力和培养思维模式的过程，远超当时主流的填鸭式教育观。
他的发言逻辑清晰，视角新颖，与其他家长常谈的“报什么班”
、“考多少分”
形成了鲜明对比。
教室里的家长们开始认真思考，连之前旁边那位精致的母亲也投来了惊讶和赞许的目光。
李老师更是频频点头：“陈雨爸爸的观点非常前沿，也很有实践意义！
感谢您的分享！”
家长会结束后，几位家长还围住陈序，询问具体做法。
陈序耐心地一一解答，态度谦和。
当他走出教室时，一眼就看到小雨和林晚晴站在走廊不远处等着他。
小雨仰着小脸，眼睛亮晶晶的，里面闪烁着一种从未有过的光彩——那是毫不掩饰的骄傲和崇拜。
林晚晴看着被其他家长围拢、从容应对的丈夫，眼神复杂，有惊讶，有欣赏，更有一丝柔和。
她第一次发现，丈夫不仅在商场上有能力，在对孩子的教育上，也有着如此独到而深刻的见解。
陈序走过去，自然地牵起小雨的手。
小雨这次没有躲闪，反而用力回握了一下，小声说：“爸爸，你刚才……好厉害。”
简单一句话，让陈序的心瞬间被填满。
这一刻的成就感，远超任何一笔生意的成功。
父亲的形象，通过这次家长会，在小雨心中变得高大而温暖。
家庭的纽带，在无声中变得更加牢固。
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