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周教练抬起头,眼神锐利地看着苏白:
“你自学过大学数学?”
苏白点点头:“看过一点数学分析和高等代数。”
“难怪。”
周教练眼中闪过一丝了然和赞赏:
“底子非常扎实,而且很有想法。
竞赛班欢迎你。
以后每周二、西下午最后两节课和周六上午,到实验楼302教室培训。”
“谢谢周老师,李老师。”
苏白礼貌回应。
结果毫无悬念。
当天下午,竞赛班录取名单就贴了出来。
高一新生只有两人入选:
苏白和李浩。
李浩看到名单时,松了口气,但看到苏白名字排在自己前面,眼神中又掠过一丝不服输的倔强。
进入竞赛班,意味着更高强度的训练和更专业的指导。
第一次培训课,周教练没有讲具体知识,而是强调了竞赛数学与高考数学的区别,强调了思维方法的重要性,并且下发了一堆往年联赛和IMO的预选题。
“能进这个教室,说明你们是同龄人中的佼佼者。
但竞赛之路很残酷,唯有持续努力和热爱,才能走得更远。”
周教练的话言简意赅,带着压力。
培训课上,苏白再次展现了他恐怖的实力。
周教练抛出的问题,他往往是最快想到思路的那一个,而且常常能提供多种解法。
他甚至会偶尔指出某些参考书上答案的冗余之处,或者提出更优美的证明方法,引得周教练都频频点头,其他高二高三的学长学姐们从最初的怀疑变成了彻底的震惊和佩服。
李浩在竞赛班则显得更加沉默努力。
他基础扎实,作风严谨,但思维不如苏白活跃跳跃,有时会陷入僵化的套路。
他非常努力地试图跟上苏白的节奏,但总感觉差着一线。
这天课间,李浩拿着一道困扰他很久的组合极值问题,再次找到了苏白。
这个问题周教练上课提过,但只讲了常规思路,计算复杂。
“苏白。”
李浩的语气比以往更认真:
“这道题,你用上课讲的方法算出来最后答案是多少?我算了好几遍,总觉得不对。”
苏白看了一眼题目,摇了摇头:
“我没用那种方法。
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