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最好的是语文，小鱼记忆力好，诗词歌赋过目不忘，学会了就能倒背如流，然而拼音却差得离谱，连带英文也很糟糕。
这是因为沈玉最初教小鱼认字就没有用拼音。
当初沈玉书架上除了《说文解字》就是《康熙字典》，后来沈玉教诗词都是逐字逐句教小鱼念的，小鱼最初学戏词也都是这样学的，所以他反而非常习惯这种学习方法，尽管后来沈玉很系统地开始给小鱼讲拼音，但小鱼记字比记拼音要快得多，这就使得小鱼的拼音十分拖后腿。
往往小鱼听沈玉念一遍就记住了，拼音反而成了他的难点。
这就导致了小鱼糟糕透顶的英文，英文的音标和拼音类似，拼音不好，音标也差，死记硬背的英语着实难学，无怪乎小鱼每次看见英文都会觉得脑袋大。
然而他又背的那样认真，念错了也能将单词都默记下来，就是念不好，搞得英语老师根本不忍心反复纠正他，只能一个劲鼓励他。
除此之外，小鱼的数学也糟糕得很，一方面是他的基础不扎实，就算沈玉专门给小鱼找了小学家教补数学基础，也仅仅只是基础部分。
第二方面是时间，任小鱼再怎么赶也不可能短时间内学完小学六年的数学，就算他想沈玉也不会让他那么辛苦，因而至今初一的数学成绩小鱼都还是不及格。
沈玉经常跟小鱼说上学就是扩充一下眼界，体验一下学校生活，但身在班级里，门门考试都会出成绩，不管怎样对小鱼来说都是个打击。
不考试还好，每次一考试，就会让小鱼产生一种他是不是很笨的错觉。
“这叫‘应试教育’，你并不是从小长在这样的环境里，不适应也很正常。”
沈玉看着愁眉苦脸抱着卷子要他签名的小鱼，安慰他说。
试卷上的分数就没有一门是高的，就连语文，也因为拼音和作文的缘故扣了好多分。
陈老师告诉沈玉，小鱼太过天马行空，写着写着就偏了题，其实陈老师很喜欢小鱼，在语文这门学科上，小鱼有他自己的长处。
“我觉得对不起老师们，他们每一个都很努力教我，也从来不批评我，还都鼓励我。”
小鱼挠挠脑袋，无比沮丧地说。
“那是因为你很认真，老师都喜欢认真的孩子。”
沈玉说。
“可是……”
小鱼又看了一眼试卷上的分数，觉得简直没眼看。
“分数不能代表任何事，那就只是一场考试，可能某个知识点你没记住，或者记错了，但是去学校学习是一种体验，不能用分数来否认你在学校很快乐的事实，你觉得呢？”
沈玉耐心地开导小鱼道。
小鱼垂着眼睛闷不做声。
“还是你在学校并不快乐，我是希望你感到快乐才让你去学校念书的，如果你不开心，那我们就不去了。”
沈玉说。
“没有不开心。”
小鱼连忙说。
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